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義務教育課程方案2022版測試題

大咖說丨崔允漷：新教學“新”在哪里

深度丨人大附周建華：核心素養——從課標到課堂（附單元整體教學設計模板與課例）

“等第制評價”進入上海所有小學

化干巴枯燥為妙趣橫生 ——再聽崔允漷博士報告感悟摘記

【課標培訓】魏雄鷹老師《學業評價和學業質量》報告轉文字

繼續學習：學科核心素養與學業質量評價

東師附小率性教育理念下一、二年級素養學業評價探索

今年期末考試這樣“玩”！看看誰家最有創意| 熱點

學業質量標準：連接核心素養與課程標準、考試、評價的橋梁

【智慧】這所學校的“種子課程”，值得分享！

【校長論壇】岳新軍：整合教育資源，形成教育合力

劉芳：生長課程，促進每一名學生全面健康成長

理解學科核心素養的三個關鍵

推進新時代學生心理健康工作一體化建設——《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》解讀

核心素養下的品社教學重構

麓山小學：觀摩名家課堂 演繹研討風采

指向核心素養達成的高中生物學教學變革 ——《普通高中生物學課程標準（2017 年版）》解讀

國際學生核心素養構建模式的啟示

基于核心素養的教育改革實踐途徑與策略

考試評價改革背景下的增值評價

化學|2022年版《義務教育課程標準》修訂變化概述（附完整下載版）

高中物理新課標中學業質量水平體系的構建與實施

專題報道：面向學科核心素養的高中信息技術課程評價建議

大數據可以為教師改進教學提供什么？

陶西平：以學生發展核心素養引領課程改革

（2017年版)高中思想政治<教學與命題>

基于學業標準的課堂教學設計與評價：聚焦學生核心素養

普通高中英語課程標準 （2017年版) 連載2

深刻理解學業質量標準的實質內涵