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2.備課應該怎樣確定教學目標？一堂好課的標準是什么？

吳國平：新課改對教師教學造成的沖擊

凌宗偉：教學過程就是一種“轉化”過程

怎樣說課及說課中應注意的問題

新課程背景下一堂好課的十條標準

小學數(shù)學課程標準解讀

一堂好課的評價標準

如何從“教教材”到“用教材教”

《小學科學課程標準》解讀

如何制定合理的教學目標

小學數(shù)學教學改革的新動態(tài)與發(fā)展趨勢

語文教育教學名言警句

第二章備課標的技能——在備課中如何研究課程標準

解讀《小學科學課程標準》

教師業(yè)務考題

縣中小學新課程課堂教學評價標準（草案)

把握課程標準 促進有效備課

馮敏：新課改背景下教研員如何聽課評課

新課改下的高中歷史教師專業(yè)發(fā)展策略

新課程標準下對數(shù)學教學過程的理解

小學數(shù)學教師素質大賽答辯題

湖北教研網—新課標下高中數(shù)學教學中的反思

《高中英語課程標準》解讀

新課改背景下教師如何使用新教材

小學科學課程標準

教師如何進行說課

論文:淺析新課程標準下初中數(shù)學有效性教學 論文網

新課標高中英語教學

高中課程標準的特點

簡論課程標準，教材、考綱、課改、教學的關系