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教師法修訂很可能給中小學教師職稱評審和晉級增薪帶來改變和機會

教師職稱制度存在四大不合理，亟需改變

六成以上的人贊成取消，職稱本身有錯嗎？

體育教師在職稱評審時需要注意的事項

“3010”職稱制度，或是一線教師的福音

江仁彬丨教師職稱之個中“三味”

重磅！山東增設基層中小學教師高級職稱 論文不作硬性要求

收藏｜甘肅省中小學教師高級職稱申報評審條件

九問教師職稱評定

基層教師的職稱評審

教師職稱名額增加! 中小學教師職稱晉升有盼頭, 6月1日起執行

[轉載]如何改善農村中小學教師評職稱難

2019年“晉職”！3大“路徑”，1200萬教師如何選擇呢？

2019正高級教師指標由地方定，山東為鄉村教師設專屬高級職稱

教師連續八年參評高級職稱失敗，關鍵不是投票不公，而是指標太少

評論：別讓教師職稱評審長期“擁堵”在路上

教師職評要下放評審權，也要打破終身制

實務點評 | 第7期：“非時效性”材料改寫消息，這樣寫才能得高分

為什么中小學教師職稱有指標限制，而大學評職稱卻沒有？

看淡職稱，是教師修行的最高境界

一位從教30年老師的思考：教師職稱變化刻不容緩

高級教師職稱，條件一旦放寬，中小學教師也要具備必要條件

如何破解中小學教師晉升高級職稱的難題？

教師職稱將發生這四大變化，未來職稱評審將不再是夢！

廢除中小學職稱工資，讓教師安心從教，這樣的舉措有何現實意義？

誰是高級職稱？晉級制度應調動教師積極性，而非寒了教師的心

為什么高級職稱的評審難度最大？

多數中小學教師為職稱苦惱 指標限制導致行賄嚴重

來自一線的職稱評審方案，滿意嗎？還有什么好建議？

職稱改革進一步向鄉村一線教師傾斜，這幾項準備助您順利評高職