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利津?qū)W習(xí)感悟

談如何構(gòu)建高效課堂

什么樣的課堂是好課堂？

蔡林森：不背“學(xué)案”這口鍋！

課堂教學(xué)“三講三不講”的內(nèi)涵分析

楊思中學(xué)校長(zhǎng)談高效的課堂教學(xué)策略

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

高效課堂的十大假象解讀（一）

三門(mén)峽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估

——“271”高效課堂教學(xué)模式

提高課堂效益是一項(xiàng)綜合性工作

構(gòu)筑高效課堂是校長(zhǎng)的職責(zé)

數(shù)學(xué)課堂上輕松學(xué)習(xí)

有效學(xué)習(xí)體會(huì)

課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

即墨28中高效課堂改革之五

精英中學(xué)觀后感1

[在追求高效課堂和有效訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的低負(fù)高質(zhì)

兗州一中的“循環(huán)大課堂

和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)

校長(zhǎng)——課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵

學(xué)生“減負(fù)”教師“加壓” 打造幸福高效課堂

激情教育、高效課堂、精細(xì)管理

值得借鑒學(xué)習(xí)的中國(guó)九大課堂教學(xué)模式

由“271課堂”模式引發(fā)的“三問(wèn)策略”思考

奮力構(gòu)建高效課堂 全面實(shí)施素質(zhì)教育

教學(xué)有效性和后“茶館式”教學(xué)

2010年課改需要關(guān)注什么

【實(shí)招】上海復(fù)興高效課堂的錦囊妙計(jì)：高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、低結(jié)構(gòu)實(shí)施