11月29日至30日，我參加了在鎮(zhèn)江丹陽市云陽學校召開的江蘇省初中教育專業(yè)委員會第九次年會暨理事會議，會議的主要議程一是教育部及省市領導致辭。教育部首位新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明作了講話，重點闡述了十八大報告中關于教育的重大補充就是明確教育的根本任務是立德樹人，要強化對學生的思想品德教育。原省教育廳副廳長周德藩強調了教學中的學與做的關系，關鍵在于做，肯定了洋思中學當年在蔡林森校長帶領下進行的教學改革，要求校長們要在做上下功夫，他用了一個形象的比喻，校長就是施工隊長，隊長的技術水平非常重要。他說，教育上理念要像乘電梯，而在實際操作上又要像爬樓梯，穩(wěn)步推進。二是四家在教育改革上有所影響的學校作了經(jīng)驗介紹。三是觀摩云陽學校的課堂及社團活動。四是召開年會及專家講座。而給我印象最深的是云陽學校，雖然該校是一所質量穩(wěn)定口碑甚佳的學校，按部就班也會一帆風順，但校長王釗方毅然改革，實施自然分材課堂教學改革，并且取得了明顯成效。這充分說明了校長在課堂教學改革中的重要作用，校長必須聚焦課堂、關注課堂、走進課堂，更理性、更務實地投身到課堂教學改革中。在此，我談幾點體會和大家共勉。
一、 校長要善于“洗腦”，更新理念引領學校發(fā)展
校長的教育理念是學校工作的風向標和指南針，作為校長就應該做到與時俱進,率先接受新課改教育思想。正確的教育思想和切合學校實際的辦學理念是一個綱領，一面旗幟，在這綱領和旗幟下，能最大程度地更新教師的教育觀念和切實轉變教師教育教學行為和學生的學習行為。校長要做到：心中有天空（這意味著校長必須高瞻遠矚）；眼中有目標（這意味著校長必須有努力的方向）；手中有分寸（這意味著校長必須用好自己的權力）；腳下有土地（這意味著校長的成長、發(fā)展與發(fā)揮作用離不開自己的學校）。
二、校長要放下“尊嚴”，深入課堂把脈學校發(fā)展
校長是學校課堂教學改革的“掌舵”人，是學校課程實踐的引領者。校長要與教師一起共同探討使用新課程的最佳途徑和提高課堂教學效率的有效途徑，發(fā)動、調動、激勵“眾人劃槳撐大船，乘風破浪永向前”，而這一切必須依賴于走進課堂。
課堂是課程改革的主渠道，課堂教學研究是推進課程改革的重要途徑。要想真正推進課程改革，校長決不能高高在上，游離于教育教學一線之外，說大話、空話、外行話。校長要騰出精力深入課堂、投入教研、加入反思，融入教師群體，走近學生，號準教師課堂教學的脈搏，了解教師的觀點及面臨的難題，從而及時地給予指導和幫助。
三、校長要敢于“破立”，重建制度創(chuàng)新學校發(fā)展
校長要努力圍繞三個方面實現(xiàn)學校管理制度、管理文化的重建：1、從管住學生轉變?yōu)橄嘈艑W生。相信所產生的教育力遠遠大于和優(yōu)于不放心、不信任的說教或懲處。2、從監(jiān)督教師轉變?yōu)橐揽拷處?。依靠需要尊重、信任和關注，以心換心所獲得的理解和支持才是持久和永恒的。3、從單一的重結果性評價轉變?yōu)檫^程與結果并重的發(fā)展性評價。
今后，我校要圍繞“互動生動平等高效課堂”內涵，加強教學精細管理，努力開創(chuàng)“高效課堂”的新路子，重點落實好“五抓”。一是抓督辦，建立科學的督導評估機制；二是抓周檢，嚴格督導常規(guī)教學量化落實；三是抓培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展；四是抓研討，大力開展“高效課堂新模式”活動，尤其要抓實集體備課；五是抓管理，逐步建立完善激勵約束體系，推動構建高效課堂工作的深入開展。
