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教師進(jìn)行課題研究的意義及一般途徑

《學(xué)困生學(xué)習(xí)方法與心理輔導(dǎo)研究》課題開題報(bào)告

老胡觀點(diǎn)：一線教師做科研：重學(xué)術(shù)性還是重實(shí)踐性？

科研力的發(fā)生和實(shí)踐

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一線教師怎樣做課題研究

教師做課題不要貪大求全 選擇研究課題注意3點(diǎn)

【熱點(diǎn)透視】冷看“課題熱”

勿讓做科研變成寫科研

杜絕“偽科研”，教育科研回歸本位是關(guān)鍵

阜陽(yáng)阜南三中舉行2023年度縣級(jí)教育科研課題開題報(bào)告會(huì)

課題研究?jī)H僅是為了評(píng)職稱嗎？

小課題研究應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

中小學(xué)教師如何做教研課題？

高中各學(xué)科不同課型之有效教學(xué)策略研究開題報(bào)告_科研課題_教學(xué)科研_普寧市華僑中學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)

中學(xué)教科研工作計(jì)劃

心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中滲透研究開題報(bào)告

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究 開題報(bào)告

關(guān)于“中小學(xué)教師小課題研究”的研究

中小學(xué)教師怎樣做課題（轉(zhuǎn)）

怎樣撰寫課題研究開題報(bào)告

[轉(zhuǎn)載]中學(xué)教師怎樣做課題(整理)

教師教育科研案例-學(xué)校教育科研的三個(gè)層次

中小學(xué)教師輕松開展教育科研的途徑與方法

課題研究管理制度

《師生互動(dòng)促進(jìn)兒童積極心理培養(yǎng)的研究》 結(jié)題申請(qǐng)

教師研究｜如何撰寫小課題開題報(bào)告

中小學(xué)教師怎樣幸福地做科研 胡艷

中小學(xué)教師熱衷“搞科研”，背后原因令人深思