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農(nóng)村學(xué)校撤并10年

俞敏洪：這次我要“懟”馬云一下

學(xué)校撤并、失學(xué)、教育資源不均衡，都沒(méi)有它對(duì)農(nóng)村學(xué)生的危害大

感動(dòng) | 一位支教媽媽和300個(gè)留守兒童的故事

教育部:盲目撤并學(xué)校教學(xué)質(zhì)量難以保證|教育部|撤并學(xué)校|教學(xué)質(zhì)量

改革簡(jiǎn)報(bào)：盧氏縣加快“兩集中” 促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡

祖孫一起漂泊在他鄉(xiāng)——探訪武漢留守兒童“陪讀村”

從依附模仿到獨(dú)立自主

反思：農(nóng)村小學(xué)校撤并的利弊，十年前就有教師發(fā)現(xiàn)了！

關(guān)于恢復(fù)邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的建議

中師畢業(yè)40年，親歷一所所鄉(xiāng)村小學(xué)校的消失

深山里的''''袖珍小學(xué)'''':1個(gè)老師6個(gè)娃一個(gè)都不能少

找準(zhǔn)“支”點(diǎn)——個(gè)人支教工作總結(jié)

那山·那人·那情——支教教師情感錄（組圖）

846萬(wàn)鄉(xiāng)村教師長(zhǎng)年默默堅(jiān)守 收入微薄以苦為樂(lè)

太行人家之農(nóng)村體驗(yàn)——河大學(xué)生遇到藏族娃娃

【融入長(zhǎng)三角征文】陳廣彬 ||支教四書

席延飛：從一位廚師燒火背菜譜說(shuō)起......

一名大學(xué)生支教老師眼中的鄉(xiāng)村教育

那一年的起點(diǎn)

教師“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生“轉(zhuǎn)”回來(lái)

做過(guò)促銷員，擺過(guò)攤，當(dāng)過(guò)白領(lǐng)，記者，自由撰稿人……其實(shí)我是一名網(wǎng)紅

美國(guó)傳得最火的物聯(lián)網(wǎng)報(bào)告 82頁(yè)看懂千億級(jí)市場(chǎng)！

公益：一個(gè)由三名大學(xué)生“創(chuàng)作”的故事

熱愛(ài)與團(tuán)結(jié)的力量！

【山東】孫子力《鄉(xiāng)村支教總結(jié)》入選

支教的老師應(yīng)該是白求恩，而不能是西門慶！

城鄉(xiāng)教師“手拉手”農(nóng)村娃也有好老師

晨雨聲工作室||陳耀祖：漫漫支教路

【師德四講】支教的光和暖｜黎彥江