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“企業(yè)導(dǎo)師”，讓教學貼近行業(yè)

【zz】如果你沒有讀研，那么你就真的沒有讀研

北大招生網(wǎng)

化學創(chuàng)造學實踐課程的建構(gòu)與實踐

對高校建立本科生導(dǎo)師制度的思考

他在說：論研究生導(dǎo)師制應(yīng)該緩行

一個中國留學生眼中的韓國教育

國外一流大學怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人才

書院制：探索“通識教育”的大學之道 （書院文化傳千年?系列報道之四）

別誤讀了 “一對一”精英教育

牛津，世界一流的“窮”大學

袁振國：大學要以本科為本

本科生導(dǎo)師制：生師比、師生比

大學教育的質(zhì)量：《大學之路》

別讓院士當班主任徒有虛名

回歸大學之本

一位教授眼中的研究生生活，值得反思

700劉晉希：本科生導(dǎo)師制在實施中有何問題及原因

本科生配導(dǎo)師？還有這種操作？我也想去這個大學讀書

熊丙奇：回歸大學正道不能僅靠吐槽 │耐心說

美國頂尖大學本科人才培養(yǎng)：理念、制度及借鑒

每年僅招數(shù)百名本科生的3所大學，雖不是211，但影響力不輸985

博士生要像本科生一樣每周都上課嗎？

懷念申泮文，懷念一種逝去的大學精神

不建好專業(yè)，你拿什么去賭5年后的“雙一流”？

專科與本科的差別在哪？

為什么都說現(xiàn)在的研究生，比不上十年前的本科生？

雖然同樣是大學，本科學歷和專科學歷卻有很大的區(qū)別：

坦誠相待 共赴美好明天 ——關(guān)于“學生基本情況調(diào)查表”的說明

河南7個中外合作辦學 項目獲批明年可招800名本科生