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語文的“多”和“少”（三）

語文課堂上應響起朗朗的讀書聲

讀，語文學習的一大法寶

一堂熟悉又陌生的語文課——聽管建剛上“家常課”

人教版四年級語文上冊全冊教學反思

淺談初中語文朗讀教學（方法運用）

如何提高語文課堂教學效率

讓“瑯瑯讀書聲”不再成為“應景”（崔國明）

對高中語文朗讀教學的思考

學識，口才，情感成就精彩的課堂

2011年屯昌縣中小學教師上課技能（遠程）培訓

評課1

許維靜（中國人民大學附屬中學）：在課堂上，煽情不得

再次感悟新課改

評課用語

名師說法：怎樣上好早讀？

淺教之中有真意——試析肖培東老師的課堂教學藝術

淺談小學語文朗讀指導策略

新課程下語文教師的新觀念

小學語文課堂教學調控藝術

利用交互電子白板提高小學語文課堂效率

淺談低年級語文教學的方法

中學語文課堂教學反思

語文教師應有的“四問”

讀《我就想淺淺地教語文》

語文課堂的特性和魅力：濃濃的“語文味”

心目中理想的語文課堂

簡簡單單教語文

情智語文：語文教育的一片綠洲

支玉恒的課堂教學藝術：情、智、巧、實