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小學語文綜合性學習研究

核心素養來了，你準備好了嗎（轉）

小學語文綜合性學習的教學

教師結構化面試模擬試題

當項目化學習遇見STEAM課程

核心素養下的課堂教學改革

郭華：落實學生發展核心素養，突顯學生主體地位——2022年版義務教育課程標準解讀

“文學閱讀與創意表達”任務群的理解與落實

新課標學習，思考新課堂教學

2022新課標下，教師如何整合式備課？五大絕招來搞定

淺談通用技術課程與勞技教育的銜接

余文森：基于核心素養，如何實施與義教新課標相適應的新型教學？

良師成長指南｜新課標下，課堂教學如何變，教師如何做？

特級教師崔成林：新課標的四大突破、五大應用策略

劉月霞：推動從“以教為主”向“以學為主”轉變，引導學生深度學習是基本方向

大觀念下初中英語單元整體教學目標設計（附實施案例）

核心素養導向的課堂教學實踐與探索

聽專家| 陳鋒 |如何用“舊教材”實現新教學【“新課標與教學改革”系列報道之五】

解讀：2022版新課標倡導的這八大理念變化細節、內涵你真明晰嗎？

專題：2022年版義務教育課標研究 | “新課標”如何不變成“舊實踐”：論義務教育“雙新”對學校教學...

跨學科主題式學習如何進行？ | 良師成長指南

淺談如何提高通用技術課堂教學的有效性

語文，你到底還有多少“性”？

課題研究工作報告 - 微風掠過的時候的日志 - 網易博客

新課標最重要的現實意義，是幫助老師有方向地重新定義學習目標｜頭條

構建教師培訓模式，提升教師專業素養

跨學科學習“五大假象”，嚴重困擾中小學新課標落地 | 特別關注

研究性學習在語文學科教學中的應用

新課標背景下的跨學科學習：內涵、設置邏輯、實踐原則與基礎

王薔：英語學習活動觀——基礎外語教育的中國主張與實踐方案