識字7 操場上
課題
操場上
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學
目標
1. 會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2. 正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節奏地朗讀兒歌。
3.對應插圖，聯系生活，了解各項體育活動。
4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗識字。
5.培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。
教學
重點
歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律
教學
難點
歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律
第一課時
教學
目標
1. 會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2. 正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節奏地朗讀兒歌。
教具
準備
課件
教學設計
設計意圖
導入
（ ）分鐘
一、創設情境，導入新課
1.“丁零零……”，下課了，同學們都跑出了教室，來到操場上，他們都做哪些活動？
2．（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫的是哪里。（板書：操場上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我們今天就一起來學習《識字7》。板書課題，齊讀課題。
（板書課題：識字7）
【設計意圖：創設情境，出示插圖，想象直觀的教學方式，把學生帶到課文的學習中來。】
新課
教學
（ ）分鐘
二、指導看圖，認識事物
（課件出示2：課文插圖）1.誰能告訴老師和同學們，誰能用一句話說一說，你看到了哪些體育活動？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根據學生回答，教師相機引導，讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識活動名稱。（跳繩 踢毽子 丟沙包）
三、圖文對照，識字識詞
小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！
（一）識字
1.分別出示，逐行認讀。（課件出示3）
第一行： 打 拍 跑 足 聲 身 體
讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥：“身、聲”是翹舌音，“足”為平舌音教師范讀或領讀。
第二行：操 場 熱 鬧 鍛 煉 拔 拍 跑 踢 鈴 體
注意正音：“操”是平舌音，“場”和 “熱”是翹舌音；再如“鍛”和“煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音。
2. 識記生字
（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”：例如：拍：扌+白 ，跑：?+包等。
（2）偏旁歸類。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“?”旁。
（3）形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、鍛和段”。
(4 )有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的
語境中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）
操：早操、體操、操心 場：廣場、菜場、農場
拍：拍手、拍打、球拍 鈴：門鈴、風鈴、銅鈴
熱：熱水、熱心、熱愛 體：體育、體操、全體
（二）識詞
（課件出示圖文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步
踢足球 跳繩 踢毽子 丟沙包
1.讓學生借助圖畫認識詞義。可采用在圖上認一認，說一說體育活動的活動方法。
2.反復朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）
誰來當小老師領著大家讀？（指名領讀）
請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內開火車讀）
（三）讀句
（課件出示6）
跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。
在讀正確的基礎上，能注意停頓，就能讀出節奏，讀出韻味。
四、學習偏旁，寫字指導
出示生字：打 拍 跑 足 聲 身 體。（課件出示7-8）
1．認讀字詞，讀準字音。
2．學習新偏旁。（課件出示9）
認識火字旁，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“火”的字多與熱或火有關。指導寫好偏旁“火”。
3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4.指導學生在田字格中書寫。（課件出示10）
“跑”：左右結構，左窄右寬，“足”字旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆是豎彎鉤要舒展。
身體的“身”：書寫時注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。
“聲”：上下結構，上面是“士”，不是“土”，下面部分中間的小豎要與上面的“士”的一豎對齊。
5.學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
6.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
7. 投影展評進行寫字修正。
8. 讀讀寫寫。
打聽、拍手、長跑、十足、聲音、身體。
【設計意圖：看圖學文，聯系生活積累，輕松了解課文大意。】
【設計意圖：自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點。】
【設計意圖：指導書寫時要引導學生注意生字的結構及書寫規則，培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。】
課堂作業新設計
1.看拼音，寫漢字。
dǎ pāi pǎo zú
（ ）球（ ）手 （ ）步 ( )球
shēnɡ shēn tǐ
大（ ）（ ）
2.寫出含有下列偏旁的漢字。
火：（ ）（ ）扌（ ）（ ）
3.比一比，再組詞。
場（）拔（）操（）煉（）
楊（）跋（）澡（）練（）
答案：
1.打 拍 跑 足 聲 身體
2.火：炮 煙 扌：打 拍
3.比一比，再組詞。
場（一場）拔（拔河）操（操心）煉（鍛煉）
楊（白楊）跋（跋涉）澡（洗澡）練（練習）
第二課時
教學
目標
1.對應插圖，聯系生活，了解各項體育活動。
2.培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。
教具
準備
課件
教學設計
設計意圖
導入
（ ）分鐘
一、出示詞語，復習導入
1.開火車讀詞語。（課件出示12）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳繩 踢毽 丟沙包
2.給“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（課件出示13）
【設計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】
新課
教學
（ ）分鐘
二、精讀感悟，重點體會。
（一） 學習第一行詞語。
1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等圖畫，讓學生說出圖上的小朋友在干什么。
（課件出示14）
當出示“打球” 一詞圖文時，問：你都打過什么球？
（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）
打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。
2．出示詞語：打球 拔河 拍皮球。（課件出示15）
3.把“打”“拔”“拍”變成紅色，讓學生找出共同點。（課件出示16）（板書：打 拔 拍）
（這三個字都帶提手旁。）
4.復習已學過的提手旁，做相應的動作，說說為什么都帶提手旁。
（帶提手旁的字都和手有關。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）
5．說說自己還認識哪些帶有提手旁的字。
（帶提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等）
6．做給圖片粘貼詞語的游戲。
把相應的詞語粘貼在圖片上。
7.開火車讀大屏幕上的詞語。
（二）學習第二行詞語。
1．（課件出示17）出示詞語：跳高 跑步 踢足球等圖文，說出圖上的小朋友干什么。
2.出示詞語：跳高 跑步 踢足球。（課件出示18）
3.把“跳”“跑”“踢”變成紅色，學生找出共同點。（課件出示19）（板書：跳 跑 踢）
4.學生做相應的動作，找出三個字的共同點，都是足字旁。
5.領讀足字旁，并引導學生書空。
6．做給圖片粘貼詞語的游戲。
把相應的詞語粘貼在圖片上。
7.開火車讀大屏幕上的詞語。
（三）學習兒歌。
1.整體感知
自由讀兒歌，說一說你讀懂了什么？
兒歌的第1句告訴我們時間，第2句告訴我們地點，第3、4句告訴我們參加體育活動，能夠鍛煉身體，使身體強壯。
2.出示學習第一句。（課件出示20）
“鈴聲響，下課了 ，操場上，真熱鬧。”
這一句，你讀懂了什么？
（交代了時間：下課了；地點：操場上；事件：活動真熱鬧。）
3.學習第二句。（課件出示21）
“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。”
（1）該句又給我們展示了什么體育活動？都與什么有關的活動？
（跳繩、踢毽子、丟沙包三種體育活動。其中“跳繩、踢毽子”與腳有關，“丟沙包”與手、腳都有關。）
（2） 這一句又說了什么？
（告訴我們：只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。）（板書：要天天鍛煉身體好）
【設計意圖：聯系生活，理解詞語，擴大了詞匯積累。為學習課文打下基礎。】
【設計意圖：本課的詞語很多與體育運動有關，運用做動作來理解詞語，非常合適。】
【設計意圖：讀句子，在讀中認識了詞語，了解了詞語含義以及字義。】
課堂小結及拓展延伸
（ ）分鐘
三、總結提高，鞏固拓展。 （課件出示22）
1.你喜歡什么體育活動？你天天都在做什么活動？
2.兒歌拓展。
拍皮球
小皮球，舉高高，
扔出去，它就跳，
跳到東，跳到西，
跳到鞋里藏貓貓。
板書
內容
識字7
扌：打 拔 拍
?：跳 跑 踢
要天天鍛煉身體好
課堂作業新設計
1.填空。
（ ）球 拔（ ） （ ）皮球 跳（ ） （ ）步
踢（ ） （ ）繩 （ ）毽子 丟（ ）
2.你還知道哪些體育活動？
3.你最喜歡什么體育活動？簡單介紹一下該活動。
【答案】
1.打 河 拍 高 跑
球 跳 踢 沙包
2.兩人三足 貼紙賽跑 推車比賽
3.我最喜歡玩丟沙包。
游戲的人數最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是
羽毛球場大小的地區中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。
教學反思
成功之處：
1.創設情境，出示插圖，想象直觀的教學方式，把學生帶到課文的學習中來。看圖學文，聯系生活積累，輕松了解課文大意。
2.自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用。
3.部編教材的要點培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。
4.詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。插圖對應了 6個詞語中4項體育活動的 名稱，同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。
(1)字形教學，以整體識記為主，要充分利用學生已有的識字經驗，采用多種方式，靈活 識記。
(2)讀詞語時，學生可能會一字一字地讀，比較拖沓，應指導學生讀詞語時要注意字與字的連貫。
(3)學習詞語時，可以引導學生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應起來。學習兒歌時，可以問問學生讀懂了什么。
不足之處：
1.放手給學生，必定造成學生思維的異常活躍，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。
2.在實際課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內容，沒有發散開，是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。
備課素材
【寫作背景】
《操場上》以體育活動為主題，由6個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關，詞語中的動詞都帶有提手旁；第二行的活動與腳有關，動詞都帶有足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【與文章相關的資料介紹】
體育運動：體育運動是在人類發展過程中逐步開展起來的有意識地對自己 身體素質的培養的各種活動。采取了各種走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，這些活動就是人們通常稱作的身體練習過程。其內容豐富，有田徑、球類、游泳，武術、健美操、登山，滑冰，舉重，摔跤，自行車等多種項目。
【其他資料】
關于體育的
名言警句1.運動太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產生、增進、保持體力和健康。——亞里士多德
2.
生命需要運動。——亞里士多德
3.生命在于運動。——伏爾泰
4.身體的健康因靜止不動而破壞，因運動練習而長期保持。——蘇格拉底
5.身體虛弱，它將永遠不全培養有活力的靈魂和智慧。——盧梭
6.運動是一切生命的源泉。——達·芬奇
7.運動的好處除了強身之外，更是使一個人精神保持清新的最佳途徑。
8.運動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能替代運動。——蒂素
課后作業
基礎積累大鞏固
一、小雨點會落在哪？請連一連吧。
liàn bá cāo pǎo nào
操 跑 鬧 練 拔
二、照樣子，寫一寫。
打 跑 體
扌
丁
閱讀能力大提升
三、重點段落品析。
跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。
這句話提到了哪幾種體育活動？你還知道哪些體育活動？
思維創新大拓展
四、你喜歡什么體育活動？說一說。
參考答案:
一、操 cāo 跑 pǎo 鬧 nào 練liàn 拔bá
二、? 包 ；亻 本
三、跳繩、踢毽、丟沙包。我還知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等體育活動。
四、略
