對中小學來說，學科建設的水平與質量是一所學校核心競爭力的核心。中小學在進行學科建設時，要經過不斷地發掘、培育、鞏固特色。沒有特色的學科是沒有優勢可言的，開展特色學科建設的初始環節就是要對特色學科建設進行條件分析，挖掘學科發展資源，選擇學科的特色“突破點”；確立學科發展理念，凝練學科發展方向。
一、條件分析，把準學科方向
中小學特色學科建設要對學科現有的基礎以及學校能夠提供的條件進行全方位梳理，對學科的優勢和劣勢、面臨的主要矛盾和問題進行準確和清晰的判斷。在分析中，我們可以運用SWOT分析法對學科發展的內外環境進行背景分析，將學科發展規劃與學科內部的優勢與劣勢，外部的機遇與威脅有機結合，充分挖掘學科的內部優勢，利用學科發展的外部機遇，從現有的學科資源中發掘優勢與特色，選擇學科特色的突破點。
首先，要對學科的邏輯生態和歷史生態具有清晰的認識，即認真分析學科內部的組織結構和學科發展的歷史與傳統。從學科課程的結構體系、學科團隊的基礎條件、學科教學的改革經驗、學生學習的基本情況等要素著手，分析學科發展的現有基礎，了解學科發展的過程和形成的傳統，找準學科自身的優勢，從而發現學科傳統中的優勢，并將其打造成學科發展的特色。
其次，要對學科所處的環境做出科學的分析和判斷，從宏觀和微觀兩個層面，對特色學科發展的外部條件進行全面的梳理。學校要把握教育政策的導向，辨清學科教學改革的方向，抓住學科發展的外部機遇；同時，要充分運用學校所能提供的條件，包括學校圖書資料、專業教學手段（儀器設備、電教器材、實驗室）、學生的活動場地，教師開展教研活動的場所等一系列的教學條件，以及學校制定的制度規范、學科運行機制、學科教研組文化與教研氛圍等環境優勢。
任何學校都有屬于自己的傳統基礎，特色學科的培育要根植于學校的歷史文化和現實需要，根植于本校的學科傳統與學科基礎。通過分析學科發展的內外條件，對學科的優勢與劣勢、歷史與現狀、主要問題和發展潛力有一個清晰的認識，從學科的傳統優勢中挖掘“特色”，利用學校的學科資源和外部的優勢機遇，打造學科發展的亮點，逐步積累學科優勢。
二、培育特色，形成學科優勢
特色學科建設是一項系統性的工程。特色學科所形成的學科標志主要體現在學科團隊、學科課程、學科教學以及學科學習四個方面，其各方面的特色集中突顯出學科的優勢所在，代表了學科發展的水平。學科“特色”的培育要把握以下四個關鍵維度，根據學校學科發展的目標定位，理性地選擇某些項目進行重點培育。
1、打造優秀的學科團隊。教師是學科發展的根基，沒有一流的學科教師隊伍，就不可能創建一流的學科。因此，組建一支結構合理、富有活力、團結合作、具有創新精神的學科團隊是學科特色培育的重點。在整個學科團隊中，既要有引領學科發展的學科帶頭人，還要有支撐學科發展的學科骨干以及優秀的學科教師。建設合理而有效的學科團隊，不僅要考慮學科團隊的結構，形成老中青搭配、知識結構和職稱結構合理的學科梯隊，還要兼顧各學科教師在專業學術水平、教學技能、教學經驗等方面的梯度差別，使團隊成員能夠優勢互補，各施所長。
2、建立特色學科課程群。課程的多樣化、結構化是學科發展水平的重要標志，學校可以將“學科課程群”作為學科特色培育的著力點，構建結構完整的、系統的課程體系，形成相互滲透、互相依托的學科課程群，為學生提供多樣化的課程選擇。特色課程群的開發基于學生特定的發展需求，目的在于加強課程的針對性和多樣性，滿足不同學生的個性發展需求，特色課程可以來源于優秀教師的個人經驗或教學成果，也可以由學校的辦學特色總結轉化而成。
3、培育學科教學特色。教學特色培育可以重點從教學思想、教學組織形式、課堂教學模式、教學改革項目等方面展開。首先，教師要不斷更新教學理念，不同的教學理念會引發不同的教學行為，久而久之就會生成不同的教學特色。因而，形成有特點的學科教學理念是培育教學特色的前提條件。其次，教師要努力構建個性鮮明的課堂教學，結合自身的優勢與特長，采用多樣化的教學組織形式以及符合學生特點的教學方式和手段，形成屬于自己的教學特色。最后，學校應積極推進學科教學改革與實驗，在一門或多門學科上形成具有校本特色的學科教學方法和經驗，從整體上帶動學科的全面發展?，F在很多學校通過學科教學改革項目形成了學校的教學特色，如南京市北京東路小學的“情智教學”實驗、南通師范附小的“情境教學”實驗，通過教學改革項目逐步培育并形成了學科教學的特色，進而推動學科教學水平的提升。
4、改進學生的學科學習。學生是特色學科建設的根本歸宿，學?？梢詫ⅰ皩W科學習”作為學科教學改革的突破口，著力培育學生學科學習方面的特色與優勢。教師要分析學生學習的基本情況，了解學生的學習興趣，發現他們在學科學習中存在的問題，對學生開展系統的學習方法指導，幫助學生形成正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。通過轉變學生的學習方式，激發學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習素養，進而促進學科教學質量的全面提升。
除了以上特色學科培育的著力點外，學校還可以在學科教學研究、教師教研組改革、學科運行機制創新等方面進行重點培育，創建具有校本特色的學科，形成本校的學科優勢。
總之，特色學科的培育是不拘一格的，學校應在條件分析和發展定位的基礎上，找準學科發展的特色突破點，實施特色發展策略，著力培育學科特色項目，從而帶動其他學科的發展，以實現學科發展從局部突破到整體優化的目標。
（作者單位：上海市教育科學研究院）
