王老師今年57歲，還有三年就要光榮退休了。由于年齡和身體原因，他已經不在教學第一線教書了，目前在學校教務處做干事，排課表、發教研通知、整理學生的學籍資料是他主要的工作。

王老師是上世紀八十年代畢業的中師生，教齡也有近40年了。他說，剛工作時農村學校條件非常艱苦，教師工資也很少。學校幾乎全是代課教師，正規畢業的師范生很少，那時他在學校成了“香餑餑”。當然教學任務也非常重。他要教初中物理和化學兩門課，一個人要教4個班級，一天要上六、七節課，最多時一天要上八節課。雖然有時自己累得不行，但是還是堅持了下來。他說，我也是農村家庭出身，知道農村學生和家長的不容易。所以，我總是想方設法的讓學生成績考好。吃盡辛苦，也毫無怨言。

他說，現在農村學校條件越來越好，學校建設的也越來越漂亮，各種設施都很齊全，絲毫不比城市學校差。毫不夸張的說，在農村鄉鎮最漂亮的地方一定是中小學或幼兒園的校園。

可是，教師的工資待遇還不算高，不能體現教師的工作量和工作壓力。2009年開始實行的績效工資確實教師的收入有所增加，學校績效考核方案卻不盡合理，不能體現一線教師的工作實績，也不能體現多勞多得的精神。很多文件都要求教師的工資不低于或高于公務員，而實際上教師工資收入與公務員的收入還有較大差距。

教師職稱是教師們最關心的問題，也是一線教師目前最大的“心病”。工作幾十年的教師由于職稱指標少，論文級別低，無課題等原因至今上不了職稱。一些學校評職稱不注重教學實績，卻很注重教師的榮譽。這些榮譽、論文、課題，我們老教師如何能比得過年輕教師呢？可是我們年輕時干的活、吃的苦、教學實績、作出的貢獻，現在的年輕教師和我們也沒法比啊。人都有年老時，都有干不動的時候。

王老師說，我還有三年就要退休了。我現在只有一級教師8級崗位職稱，對退休前評上高級教師也不抱希望了。我只希望，再窮不能窮教育，不僅要建設美麗的校園，配備先進和貴重的設備，也要把教師的待遇大幅度提高。讓更多優秀的年輕人自愿加入到教師隊伍中來，我們的教育才會越來越好。