首先很高興能有這么一次機來更加細致的研究“三讀”閱讀教學(xué)法，同時也很榮幸能得到教研員王老師、王巖老師以及我校的各位同仁給予的指導(dǎo)和幫助。
我講授的是九年級上第九單元的一節(jié)閱讀課，下面就我所講的課進行了如下反思：
本篇文章是關(guān)于民間音樂家阿炳以及他的最著名的一首曲子《二泉映月》的故事。在最初選擇文章之初，我主要是抱著有故事情節(jié)、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來選擇的。 在對文章進行激活的部分，我采取的是以視頻的形式讓學(xué)生對故事進行了大致的了解，同時呢又調(diào)動了學(xué)生對故事進一步探究的積極性。整節(jié)課的教學(xué)流程還是比較清晰地，并采取自愿朗讀課文的方式訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。但是其中也存在著很多的不足。首先教學(xué)重點不明確，教師有些緊張導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)處理上不那么自然流暢。其次是學(xué)生手里的學(xué)案運用率不高，失去了存在的意義。再有就是細讀環(huán)節(jié)中的讀與習(xí)題訓(xùn)練相脫節(jié)。學(xué)生在翻譯課文時逐字逐句的翻譯既浪費了時間又沒有收到良好的效果。
通過今天的這節(jié)課讓我深深的意識到作為聽課教師和授課教師之間的區(qū)別。同時也感謝各位老師所帶給我的收獲，尤其在王老師的指導(dǎo)下，讓我感到豁然開朗，對初中英語“三讀”閱讀教學(xué)法又有了一個更全新的認識。
