《美好的開(kāi)端從現(xiàn)在開(kāi)始》——家長(zhǎng)會(huì)材料
文·清風(fēng)淡云
開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：
您們好！非常感謝大家在百忙中前來(lái)參加我們 的家長(zhǎng)座談會(huì)，您們的到來(lái)說(shuō) 明您們對(duì)我們工作的支持和厚愛(ài).也說(shuō)明您們對(duì)子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重視.
古印度有句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。”良好的開(kāi)端是成功的一半.七年級(jí)是關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí),也是打基礎(chǔ)的年級(jí).所以我們今天召開(kāi)《美好的開(kāi)端從現(xiàn)在開(kāi)始》的家長(zhǎng)會(huì).這次家長(zhǎng)會(huì)我準(zhǔn)備圍繞"如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)"這個(gè)話題和大家展開(kāi)研究和討論 .
(一) 首先我先介紹一下我們班的情況和課程介紹:我班有學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人.這50人給我的印象是大多活潑好動(dòng),頭腦比較靈活,關(guān)心集體,勞動(dòng)熱情很高.就孩子們學(xué)習(xí)的課程來(lái)說(shuō)比小學(xué)多了幾科，設(shè)計(jì)的學(xué)科共有七科：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物，都是中考學(xué)科，沒(méi)有主科和副科一說(shuō)，另外地理和生物這兩科八年級(jí)還要面臨中考，因此希望各位家長(zhǎng)平時(shí)要多督促檢查孩子這兩科的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在明年的中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
(二)開(kāi)學(xué)初的表現(xiàn):上課坐姿不端正,不會(huì)聽(tīng)講,更談不上做筆記了.另外大多數(shù)學(xué) 生 課上有小動(dòng)作.課下愛(ài)追打耍鬧的多,大聲喧嘩得多.作業(yè)方面:拖拉得多,不愛(ài)完成作業(yè)的也不少.尤其周六日的作業(yè)更是讓老師頭痛,胡亂寫一下,不求效果有的甚至不完成作業(yè).平時(shí)口頭的作業(yè)就可想而知了.
(三)于是我采取了一定的管理措施,制定管理目標(biāo),落實(shí)責(zé)任到人,注重抓適應(yīng)、抓興趣、抓習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生們有了大的變化，課上大多會(huì)聽(tīng)講了，而且積極配合老師講課，作業(yè)大部分同學(xué)認(rèn)真完成，課下耍鬧的人數(shù)也逐漸減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸高漲，但是目前主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生還很少，還希望家長(zhǎng)朋友們回去后教育一下咱得孩子，有問(wèn)題一定要當(dāng)天解決。
（四）環(huán)境改變了，學(xué)習(xí)的氛圍融洽了，在這次月考中我班考試成績(jī)比較理想，總成績(jī)排名四個(gè)班的首位，我感謝各任課教師的辛勤付出,更感謝各位家長(zhǎng)，感謝您們對(duì)子女的教育，感謝您們的親情奉獻(xiàn)。下面我把這次月考成績(jī)小結(jié)一下:排在年級(jí)前十名的我班有三位同學(xué);年級(jí)前20名的我班有8人,年級(jí)前60名的我班有19人.在這次考試中有好多同學(xué)比小考有進(jìn)步了：他們是邱甜甜、郭春蕊、王天陽(yáng)、盧蕊、么梓伊、郗磊、蕫顏鳴、張思凡、裴鑫雨、李嘯冬、李林、么核、董夢(mèng)然、鄭凱、黃爽玲、張予佳、王純、于見(jiàn)雨、董欣、劉崢等同學(xué)。考試結(jié)束后，我們的孩子們都有好多話告訴您們，好現(xiàn)在我把他們寫給您們的知心話信件分發(fā)給你們，大家讀一讀看看有什么感受？我們一同分享：
（五）互動(dòng)環(huán)節(jié)：分享溫馨與快樂(lè)
你看到孩子的知心話后，感觸頗深，你可能你是一個(gè)很稱職的家長(zhǎng)，你也可能覺(jué)得你還不夠合格，那么下面我給大家說(shuō)一說(shuō)怎樣才能做合格的家長(zhǎng)：
（六）給家長(zhǎng)的建議——怎樣才能做合格的家長(zhǎng)：
相信每位家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，望子成龍，望女成鳳，然而在教育孩子時(shí)卻有很多困惑，我們今天的理念是：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基礎(chǔ)是良好地溝通。重點(diǎn)內(nèi)容是：家長(zhǎng)如何與孩子成功溝通，了解自己的孩子，從而達(dá)到教育好自己的孩子的目的。希望以理解溝通為突破口，為我們的家庭教育開(kāi)啟一扇門，讓更多的家長(zhǎng)成為合格家長(zhǎng)，從而進(jìn)一步成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)交流對(duì)話的社會(huì)，通訊的發(fā)達(dá)讓人們暢游神州，網(wǎng)絡(luò)的盛行讓世界聯(lián)網(wǎng)，交流是對(duì)話的基礎(chǔ)，溝通是心靈的橋梁。父母是孩子的第一人老師，對(duì)孩子的一生發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。要想與孩子良好的溝通應(yīng)從一下幾個(gè)方面入手：
一、榜樣 良好溝通的源泉
如何成為孩子的榜樣 家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信，而威信的樹立，不是靠說(shuō)教，而是自己的言談舉止，即身教。對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)和督促，而有的人往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化地影響著孩子，“榜樣的力量是無(wú)窮的。”今天大家到會(huì)來(lái)就是給孩子很好的榜樣作用。
有的家長(zhǎng)希望孩子努力學(xué)習(xí)，可是自己從來(lái)不讀書看報(bào)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，玩游戲，但是自己下班了，打撲克、看電視、玩游戲。有的家長(zhǎng)雙休日在家休息，把孩子關(guān)在自己的小屋里學(xué)習(xí)。自己卻在沙發(fā)上磕著瓜子、看著電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的在學(xué)習(xí)，嘴里還不停的喊：“要認(rèn)真寫，寫不好要重寫幾遍！”一副居高臨下的姿態(tài)，好像家長(zhǎng)在孩子面前完全是管理者，家長(zhǎng)的任務(wù)只是監(jiān)督孩子。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們沒(méi)有文化，也輔導(dǎo)不了孩子”可是我們必須明白的是：影響孩子成長(zhǎng)的不僅僅是父母對(duì)孩子的監(jiān)督，還有父母的榜樣，只要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己卻不天天向上，這樣的教育效果可想而知。我給大家講一個(gè)文盲老伯的故事：這位老伯膝下有一雙兒女，他對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題有一下體會(huì)：“與孩子共同成長(zhǎng)，讓孩子當(dāng)他的老師””“小時(shí)候家里窮，并沒(méi)有上學(xué)，指望我教孩子那是不現(xiàn)實(shí)的。如果不管他們。我又不放心。后來(lái)我想了一個(gè)辦法，我也跟孩子一起學(xué)習(xí)。每天從學(xué)校回來(lái)，就讓他們給我講課，他們寫作業(yè)，我也在旁邊寫作業(yè)。不懂就問(wèn)孩子，孩子不懂就去問(wèn)老師。孩子又當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，他們的成績(jī)慢慢地都到了全班第一名，后來(lái)就全年紀(jì)第一。現(xiàn)在這兩個(gè)孩子，女兒考上了成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，兒子在北京理工大學(xué)讀書。這位家長(zhǎng)說(shuō)：“我從來(lái)不說(shuō)你們要好好學(xué)習(xí)的話，將來(lái)如何如何，但孩子一看到我在外面干了一天的活，回來(lái)還跟他們一樣的學(xué)習(xí)，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)勁頭馬上就上來(lái)了”這位家長(zhǎng)的做法，就不像我們的有些家長(zhǎng)，大人在打麻將、玩撲克，嘴里卻叫著讓孩子好好寫作業(yè)，這樣孩子雖然嘴上答應(yīng)了，心里卻有另外的想法。
我舉的這個(gè)例子，并不是號(hào)召我們都去跟著孩子寫作業(yè)，而是請(qǐng)我們反思：怎樣才能做好一個(gè)家長(zhǎng)，怎樣在教育自己的孩子時(shí)理直氣壯，使孩子在接受教育時(shí)心服口服。中國(guó)母親教育研究所的王東華說(shuō)：要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀！教育孩子的根本在于教育自己。如果你希望自己的孩子好好學(xué)習(xí)，那就請(qǐng)你熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活。
二、陪伴 良好溝通的前提
陪伴，在這里特指的是作為家長(zhǎng)，要想和孩子取得良好的交流，就要經(jīng)常地陪伴孩子，這是交流的一個(gè)前提。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視了對(duì)子女的教育。父母對(duì)子女的教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
我們這個(gè)年齡段的家長(zhǎng)正是干事業(yè)的大好時(shí)候，不少的家長(zhǎng)由于工作繁忙，買賣興隆，沒(méi)有時(shí)間和精力去顧及孩子，就會(huì)用一些別的方式來(lái)補(bǔ)償孩子，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。在學(xué)校教育中，很多問(wèn)題孩子的出現(xiàn)都是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В瑢?dǎo)致孩子精神空間的迷茫。
在這里我給大家講一個(gè)小故事：一天傍晚，一個(gè)五歲的小男孩在家門口期盼著，等待著爸爸下班回來(lái)，當(dāng)小男孩看到他爸爸回來(lái)的時(shí)候，高興地老遠(yuǎn)就跑著迎了上去。爸爸領(lǐng)他回家后，小男孩問(wèn)他的爸爸：“爸爸，你一小時(shí)掙多少錢？”爸爸因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ螅硇姆浅Ｆv，不耐煩的說(shuō)：“掙多少錢不關(guān)你什么事，小孩子問(wèn)這些事干什么？”，小男孩說(shuō)：“我想知道嘛，你快告訴我。”爸爸說(shuō)：“好，我告訴你，我一小時(shí)掙20美元。”小男孩說(shuō)：“爸爸，你能不能借給我10美元？”爸爸一聽(tīng)不高興了，說(shuō)“你這么小小年紀(jì)借錢干什么，趕緊到樓上睡覺(jué)去吧” 說(shuō)完了孩子獨(dú)自回到自己的臥室，這時(shí)坐在沙發(fā)上的父親覺(jué)得自己剛才的態(tài)度不夠溫和，有點(diǎn)過(guò)分，于是就從衣服口袋里拿出10美元，來(lái)到兒子的房間，問(wèn)兒子：“兒子，你睡覺(jué)了嘛？”兒子一聽(tīng)是爸爸來(lái)了，一個(gè)高從床上爬了起來(lái)，爸爸說(shuō)：“拿，給你10美元”孩子接過(guò)10美元馬上又從自己的枕頭底下拿出一張非常舊的、搓的皺皺巴巴的10美元，那是他積攢下來(lái)的零花錢，把兩張錢放在一起，共二十美元遞給了爸爸：“爸爸，能用這二十美元買你一個(gè)小時(shí)嗎？你明天能不能早一個(gè)小時(shí)陪我回家吃飯？”孩子的話剛說(shuō)完，這個(gè)爸爸的眼淚唰的流了下來(lái)……
每個(gè)孩子都有他與生俱來(lái)的孤獨(dú)感、恐懼感、無(wú)助感。這就需要我們做家長(zhǎng)的去體會(huì)和陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)消除孩子的孤獨(dú)感和恐懼感。一句話：再忙也不要忘記孩子！
給家長(zhǎng)一個(gè)意見(jiàn)：每天至少和孩子進(jìn)餐一次。
三、理解 良好溝通的基礎(chǔ)
一個(gè)心理學(xué)家曾研究，為什么小孩子不喜歡和大人一起逛商店，當(dāng)這個(gè)心理學(xué)家站到和小孩的一致高度時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，在小孩子的世界里，他只看到的大人們那晃來(lái)晃去的腿，對(duì)他們而言，去商店，沒(méi)有任何樂(lè)趣可言。
一個(gè)中學(xué)里的調(diào)查顯示：百分之六十以上的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己。可能這樣的結(jié)構(gòu)讓我們的家長(zhǎng)很心涼，我們會(huì)問(wèn)：孩子需要自己的理解？
其主要原因時(shí)我們沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上。
父母與孩子的溝通中，確實(shí)存在著一些小沖突：家長(zhǎng)問(wèn)的最多的是“你在學(xué)校怎么樣，處于哪個(gè)層次？”“考試了嗎，考多少分呀？”“作業(yè)完成了沒(méi)有？”……而這些恰恰是同學(xué)們最討厭的問(wèn)題
進(jìn)入青春期后，許多中學(xué)生與父母的關(guān)系出現(xiàn)了微妙的變化，小時(shí)候那種親密的關(guān)系消失了，取而代之的是許多的矛盾和爭(zhēng)吵。我們覺(jué)得孩子越來(lái)越難管，越來(lái)越不象話了。
中學(xué)生與父母之間關(guān)系的第二個(gè)特點(diǎn)是反抗性。家長(zhǎng)常常埋怨孩子總與自己唱反調(diào)，你說(shuō)東，他偏向西，你說(shuō)不要這樣，他偏偏這樣。事實(shí)上，中學(xué)生想以自己獨(dú)特的思考、獨(dú)特的個(gè)性去解釋和擁有外部世界，行為上表現(xiàn)為我行我素。當(dāng)家長(zhǎng)、老師和同伴三者的意見(jiàn)有分歧或出現(xiàn)對(duì)立時(shí)，中學(xué)生往往武斷的排斥成人給予的一切觀點(diǎn)和建議，而站在朋友一邊。這種反抗性時(shí)常包含著蠻不講理的意味，甚至是為了反抗而反抗。
家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，你要把他當(dāng)成和你一樣的人來(lái)對(duì)待！在能力上你要考慮到孩子是有待培養(yǎng)的。而我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻渴求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用理解這個(gè)工具走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要老是批評(píng)、指責(zé)。在“理解”這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不要帶有任何好與壞的評(píng)判，而來(lái)單純的聽(tīng)孩子陳述他的理由。孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的，或者說(shuō)是不成立的。如果你們搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。
比方有不少學(xué)生在中學(xué)時(shí)期喜歡無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)，這種行為顯然是錯(cuò)誤的。但是做家長(zhǎng)的如果不能找出孩子錯(cuò)誤的行為背后的原因，而直接去糾正孩子錯(cuò)誤的行為是解決不了問(wèn)題的。你家長(zhǎng)如果能在平等的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)孩子的心聲，就能搞清他行為的原因。哦！原來(lái)我的孩子上網(wǎng)是因?yàn)槊模X(jué)得別的同學(xué)上網(wǎng)，自己不上好象很沒(méi)有面子一樣的，覺(jué)著只有上網(wǎng)才和別的同學(xué)有“共同語(yǔ)言”，還有的是因?yàn)樵诩彝ダ锶鄙訇P(guān)愛(ài)，心靈空虛，在虛擬的世界里尋找刺激。這樣你就可以跟他講：人們排解不良心情的方式有很多，無(wú)節(jié)制上網(wǎng)不是最好的辦法，這樣講明上網(wǎng)的利與弊，總比直接把孩子從網(wǎng)吧里拉出來(lái)要好得多，因?yàn)槟憷斫饬撕⒆樱⒆右矔?huì)理解你。
四、賞識(shí) 良好溝通的工具
有了理解是基礎(chǔ)，但溝通還需要一個(gè)工具，那就是——賞識(shí)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母信任自己的孩子、愛(ài)自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
有這樣一個(gè)例子：
有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)孩子有多動(dòng)癥，回來(lái)后她告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)兒子他智力上有些障礙，她卻對(duì)兒子說(shuō)老師對(duì)你充滿了信心。只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。
從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字但老師卻什么也沒(méi)有說(shuō)，她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”聽(tīng)了這話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”
聽(tīng)了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……
我想這位媽媽是世界上最聰明的媽媽，雖然她每一次都把話反過(guò)來(lái)說(shuō)，每一次都對(duì)孩子撒謊，可是這卻給了孩子自信，促使孩子走向了成功。
教給家長(zhǎng)一個(gè)方法：用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看孩子的缺點(diǎn)。
五、批評(píng) 良好溝通的輔助
聽(tīng)到這里，可能有的家長(zhǎng)有疑問(wèn)了：是不是我們只能去理解孩子，賞識(shí)孩子才能教育好孩子，其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是溝通的一個(gè)輔助性工具，做家長(zhǎng)也不能一味鼓勵(lì)，錯(cuò)了就一定讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沒(méi)有批評(píng)，孩子就沒(méi)有是非觀念。“對(duì)孩子越民主，孩子就會(huì)越專制”
比如：一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷掖芜`反學(xué)校紀(jì)律，家長(zhǎng)被請(qǐng)到了學(xué)校，可是家長(zhǎng)一見(jiàn)到自己在辦公室里站著，二話不說(shuō)就拉著孩子的手問(wèn)他熱不熱，累不累，拿毛巾給他擦汗。我們說(shuō)家長(zhǎng)關(guān)心孩子是對(duì)的，可是他關(guān)心的不是地方，不是合適的時(shí)間，如果我們的孩子放學(xué)回家，我們遞上一杯水，表明的是關(guān)心，而此時(shí)的這一句問(wèn)候，卻是一種誤導(dǎo)，甚至是一種縱容。這樣的做法，就會(huì)使學(xué)校、老師的教育前功盡棄。
一定要嚴(yán)肅指出問(wèn)題，不要怕孩子承受不了而輕描淡寫，不要把批評(píng)變得庸俗，那樣，起不到批評(píng)的效果，還不如不批評(píng)。也不要對(duì)孩子批評(píng)后，就立即安撫，要讓孩子有反思的時(shí)間。特別是家庭成員要協(xié)調(diào)一致，形成對(duì)問(wèn)題的統(tǒng)一看法，千萬(wàn)不要有一個(gè)人對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)了，另外的人唱反調(diào)，這樣做，輕者沖淡了批評(píng)的效果，重者會(huì)使孩子無(wú)所適從，混淆是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)批評(píng)不當(dāng)回事，甚至養(yǎng)成看風(fēng)使舵，投機(jī)取巧，鉆空子的壞習(xí)慣。
因?yàn)榕u(píng)是一個(gè)非常專業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人能夠把批評(píng)做得準(zhǔn)確。當(dāng)你不知道如何去批評(píng)孩子的時(shí)候，你最好什么也不說(shuō)，糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要經(jīng)過(guò)成熟考慮，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基礎(chǔ)是良好溝通。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
（七）和孩子有了良好的溝通，你們之間在沒(méi)有了代溝，教育孩子就會(huì)得心應(yīng)手。為了了解孩子們?cè)诩业那闆r，以及我們家長(zhǎng)的教育方式方法，我們特設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，大家仔細(xì)閱讀一下完成好：
家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表
學(xué)生姓名 ： 家長(zhǎng)姓名：
尊敬的家長(zhǎng)：
為了加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的交流，及時(shí)了解您對(duì)學(xué)校發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，特制定此家長(zhǎng)問(wèn)卷表，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀捂根據(jù)實(shí)際情況做答。
1.您經(jīng)常和孩子溝通嗎？
A. 經(jīng)常B.不經(jīng)常C.偶爾D.從不溝通
2.您是否檢查孩子的作業(yè)情況？
A.每天B.有時(shí)會(huì)檢查C.從不檢查
3.您對(duì)孩子的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況了解嗎？
A.了解B.了解很少C.不了解
4.你認(rèn)為經(jīng)常使用校訊通好嗎？
A.好B.不好C.不確定
5.您覺(jué)得老師布置的作業(yè)量怎樣？
A.比較多B.適量C.太少
6.您對(duì)孩子上網(wǎng)玩游戲持什么態(tài)度？
A.支持B.不支持C.束手無(wú)策
7.您對(duì)孩子的表現(xiàn)滿意嗎？
A.比較滿意B.不太滿意C.很不滿意
8.您的孩子在家和您頂撞嗎？
A.從來(lái)沒(méi)有B.經(jīng)常C.偶爾
9.當(dāng)您的孩子表現(xiàn)好時(shí)，您表?yè)P(yáng)他(她)嗎？
A.每次都會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.沒(méi)有
10.您認(rèn)為手機(jī)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)
A.有很大影響B(tài).影響不大C.沒(méi)有影響
11.您多長(zhǎng)時(shí)間主動(dòng)和班主任和任課教師聯(lián)系一次？
A有事才聯(lián)系.B.一學(xué)期 C.一個(gè)月D.從來(lái)沒(méi)有
12.您認(rèn)為您平時(shí)的為人處事給孩子的影響
A.很大B.不大C.說(shuō)不清楚D.沒(méi)有影響
13.在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，您最關(guān)注孩子的
A.身體健康B.學(xué)習(xí)成績(jī)C.心理健康D.行為習(xí)慣和做事方法
14.您以學(xué)校和老師的管理滿意程度
A.很滿意B.比較滿意C.說(shuō)不清D.不滿意
15.對(duì)孩子進(jìn)行教育，您常用的方法，由多到少的排序是
A.成功教育B.激勵(lì)教育C.挫折教育D.責(zé)備教育E諷刺教育
16.您感覺(jué)教育孩子的最大困惑是
A.教育不得法B.文化素質(zhì)C.精力有限D(zhuǎn).家庭成員意見(jiàn)不一致
17.您希望以何種方式與班主任聯(lián)系？
A.書信交流B.電話或者短信交流C.家訪D.家長(zhǎng)會(huì)
18.您認(rèn)為您的孩子在家有哪些好習(xí)慣？哪些不好的習(xí)慣？
（八）完成了問(wèn)卷之后我們各位家長(zhǎng)一定想了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，我們大家看一看你的孩子在哪些學(xué)科還有待加強(qiáng)，請(qǐng)您們找找各科教師溝通交流一下，孩子是我們的未來(lái)，是大家的希望，讓我們攜起手來(lái)，一切為了孩子。為了孩子的一切，為了一切孩子，努力吧！
