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【智慧】學校文化建設視域下的課程體系建構

鄉土文化視域下鄉村教師能力模型構建研究

做一名有思想的教師

課程思政視域下初中數學的變式教學思考——以“二次函數中三角形的面積問題”為例

新課標視域下體育大單元教學的內涵、設計依據與要點

正高級教師鄒定琴：大單元視域下，地理復習作業這樣設計

回顧丨張智強：課程思政教學方案設計實操工作坊

媒體校園｜吉林日報：言傳身教 育心育人

探索“大思政課”視域下藝術設計專業課程思政的邏輯路徑

“大思政”視域下xx民族大學“三全”育人機制建設研究開題申請書資料

創客教育視域下中小學機器人教學模型構建

2020年1月27日深度學習視域下教師關鍵能力的探析

謝翌 楊志平：大作業觀：主要內涵與實踐路徑

TPACK視域下職前教師教育模式的重構

什么樣的語文作業最有意義

對話型教學探微

“五育融合”視域下校本教研創新的內在邏輯與實踐路徑

[東方教育時報]“幕課”打造大學課堂新模式[圖]

教育名家｜陽玉涓的微笑

江西：涵養“小杏苗”的中醫情懷

新課標視域下，教師要實現五個轉變

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張瑩：論學習科學革命視域下的特色學校建設

崔允漷教授 | “教-學-評一致性”的意義與含義

馮波：先有“史”還是先有“論”？——中學歷史教學視域中的史論關系

【聚焦語文真問題】“如何在語文學習任務群教學中確定學習主題”之三|陳鳳娟 蔡明：任務群視域下學習主題的理解與落實

教師要積累厚實的文化底蘊

在初中思想品德課堂教學中滲透傳統文化教育的思考

做一個有思想的教師