文章來源于星教師 ，作者星寶
一個教師在課堂上流露的專業素質，常常是自己內在的生命品質，也是經由閱讀的潤澤后，沉淀下來的獨特生命氣象。思想的張力，成就了課堂的靈動，跳出自身的局限，才能看到高處的絢爛風景。當一個教師的思想和雙腳長期停留在原處，從某種意義上來說，他的教育生命已經枯萎了。
暑假是放松的時刻，亦是成長的契機。這15本專業書籍，不僅能幫助一線教師找尋教學方向，贏得教的勇氣，更為大家提供了自我突圍的范本與利器，助力教師真正實現對教學的超越，讓教學和生活贏得雙重精彩。
一
提升教育認知，讓專業成就專業
想要在教育中尋找更多的價值和意義，只埋頭教書是遠遠不夠的，還需要提升自我“格局”與“眼界”。如何讀懂時代，如何升級理念，如何把握教育前沿，這都需要一線教師們解放自己、打開自己，眼睛向外、向前、向上，以此讓行動有依仗，內心更敞亮。
1.《大概念教學：素養導向的單元整體設計》
主編：劉徽
出版社：教育科學出版社
內容簡介：
大概念教學對于教師們來說是一種挑戰，本書深度詮釋了課堂轉型的蘊涵，破解素養目標落實之難題，在對大概念進行理論廓清的基礎上，從教學設計的四個維度對大概念教學進行架構，并結合具體的案例進行解釋。重點回答大家關心的問題，如“為什么要進行大概念教學？它如何體現素養導向的課堂轉型？”理論和實踐結合，從單元整體設計、目標設計、評價設計和過程設計，一一闡述每個環節的設計路徑，清晰有效，極具指導意義。
2.《讓學生創造著長大》
作者：張華
出版社：教育科學出版社
內容簡介：
本書對《義務教育課程方案（2022年版）》及各科課程標準全面深入的解讀，清晰闡明了基于未來教育觀的課程理念、基于核心素養觀的課程目標、基于理解性教學觀的課程內容、基于跨學科學習觀的課程組織、基于表現性評價觀的課程評價等核心觀念，大量科學、專業的課程創生與教學設計案例，有助于廣大教師更好地理解并實施課程方案，促進教師專業發展。
3.《新方案·新課標·新征程》
主編：吳剛平、安桂清、周文葉
出版社：華東師范大學
內容簡介：
全書重點闡釋了新方案新標準的時代特點和育人價值，“三有”培養目標和核心素養，課程綜合性和實踐性，課程內容結構化，學習中心教學方式，跨學科主題學習活動，素養導向的表現性評價，十四門課程標準研讀等專題研讀內容，以及大觀念、大概念或大主題、大任務、大單元設計，項目化、主題式、任務型學習，學科實踐，綜合學習，做中學，用中學，創中學等課程與教學改革的新理念和新思路，為一線教育工作者和教育研究者提供專業學習上的參考、借鑒和支持。
4.《重構作業——課程視域下的單元作業》
作者：王月芬
出版社：教育科學出版社
內容簡介：
作業一直備受關注，卻又飽受質疑。作業不僅是學校教育的“名片”，作業設計質量、作業實施效果等都應成為衡量課程改革成效的重要指標。本書聚焦單元作業，主要探討了以下六個方面問題：一是作業的內涵和價值；二是作業設計思想的歷史發展脈絡；三是當下作業設計中存在的真實問題；四是為何要形成課程視域下的作業設計觀？五是課程視域作業設計觀下作業設計的策略與方法？六是課程視域下作業設計策略如何“可視化”，為一線教師的作業設計提供實實在在的參考。
5.《為深度學習而教》
作者：[美]杰伊·麥克泰、 哈維·F.西爾維
出版社：教育科學出版社
內容簡介：
本書是一本寫給想要做好“教”這項工作的一線教師的工具書。書中重點介紹了七種思維工具：概念化、做筆記和做總結、比較、閱讀理解、預測和假設、可視化和圖示表征和集思廣益和移情理解，通過結構化和可視化的介紹，以“是什么與為什么”“如何做”等形式呈現，使得本書易讀、易記、易用。幫助老師在“教”的過程中，讓學習者參與到一種有意義的學習中來，獲得更深度、持久的理解，讓“教”更輕松，“學”更有效。
二
專業修煉智慧，在假期孵化個人成長
用智慧的眼光看待成長，優秀的老師也許就是在每個教育細節和環節上多用心了一點點，用大量的行動匯集成了最后的“質變”， 做真學問，用真心育人。一線教師如何突破局限，強勢生長，經驗者的分享中不光有經驗、方法，更有啟發深思的動力按鈕，助力有心人在做的路上不斷突破瓶頸，精進出彩。
1.《教育智慧從哪里來》
作者：王曉春
出版社：華東師范大學出版社
內容簡介：
教育智慧從哪里來？無疑，借鑒先行者的教育經驗是一條捷徑。特級教師王曉春憑借40多年的教學經驗，對教師常常碰到的100個棘手問題進行了鞭辟入里的分析，并提供了實用、有效的解決之道，為教師的專業成長提供切實的指導。本書既是教師的得力助手，又是教師進行案例研究的范本。指引教師做更有深度的教育，成為真正的教育人。
2.《高手教師》
作者：魏智淵
出版社：華東師范大學出版社
內容簡介：
本書從教育觀念、課程建設、家校溝通、學生教育、教育細節、自我修煉等六個方面，系統分享了魏智淵老師對于教師成長發展的獨到思考和專業引領，全方位助力一線教師加強自我修煉，打破成長的瓶頸，實現自我突圍，從新手教師、普通教師，蛻變為高手教師、卓越教師。書中給出的教師成長建議，源自作者生動的教育實踐，專業有效可借鑒，相信它們能在一線教師的教育實踐中扎根發芽，成為教師專業發展的好幫手。
3.《教育魅力：青年教師成長鑰匙》
主編：于漪
出版社：華東師范大學出版社
內容簡介：
被譽為“人類靈魂工程師”的教師，曾是社會的正面代表。時至今日，在資訊多樣和價值多元的今天，教師權威的樹立已不再輕而易舉，社會對教師的信任也不再自然而然。此乃全球化與信息化并進時代的特征，也是當今教師無可回避的時境。今天的青年教師究竟該學做什么樣的教師，到底怎樣學做教師？面對這關涉一代青年教師成長的重大問題，本書做出了很好的回答。
4.《我這樣做老師》
作者：魏書生
出版社：長江文藝出版社
內容簡介：
本書為魏書生老師40年教壇經驗的心血之作。從教師修煉、教學方法、班級管理三方面闡述自己的教學理念，提出教書與育人并重，教師與學生一起成長。同時，作者根據自己多年的教學實踐，提出許多影響深遠的實戰教學技法，如激發學生的學習興趣，提高學生的記憶力等；也總結出許多廣為流傳的學習方法，如四遍八步讀書法、五到聽課法等，幫助老師站穩講臺，從平凡走向卓越。
5.《自己培養自己》
作者：李鎮西
出版社：華東師范大學出版社
內容簡介：
本書匯集了李鎮西老師有關年輕教師成長的隨筆，每一個字都是從作者心里流淌出來的，是作者從教30多年來自己成長的切身感受，其中也為我們展示了一些優秀教師、知名學校自由“生長”的經歷與經驗。作者諄諄告誡，教師成長，關鍵在自己，要學會自己培養自己，用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的“我”。為普通教師指明了一條自我成長的教育之路。
三
穩穩Hold住課堂，把“管住”變為“激活”三
如何讓學生愛上你的課堂？如何應對班級的棘手問題？在時代變局之下，教育也變得不一樣了——過去的班級需要管住，今天的孩子需要激發；過去的班級更強調秩序，今天的班級更強調賦能；過去的班級一把尺子量出優等生，今天的班級要照應多數人的天賦與潛能。如何做？當你為此而困頓時，經驗者已經總結出了一些行之有效的方法和攻略。
1.《怎么上課，學生才喜歡》
作者：魏勇
出版社：中國人民大學出版社
內容簡介：
本書是北京十一學校特級教師魏勇的隨筆集。作者在書中真誠分享好課的秘密：要讓學生喜歡自己的課，教師要以真實的自我跟學生相處，選擇與自己天性一致的教學方式，需要跨界，要設計好的問題。課堂是拆圍墻、開窗戶的工程。好課要讓學生滿腹狐疑，要給學生驚喜……這些心得源于作者獨特的思考與實踐。本書絕大多數文章是作者來到北京十一學校后寫成，讀者從中亦能深刻體會十一學校的教育氛圍與教師文化。
2.《課堂，可以這么有聲有色》
作者：鄭英
出版社：中國人民大學出版社
內容簡介：
作為教師，我們該如何守護作為育人主陣地的課堂？書中具體描繪了課堂上常見的問題，這既是作者的一種自我警醒，也是為教師朋友們提供的一種參考和對照。同時，作者還結合自己的課堂實踐提出了可行的策略和方法，希望能帶給教師朋友們一些實在的啟迪，進而促成教師朋友們創造性地開展自己的課堂，讓自己的課堂“一課一境”。
3.《讓教師都愛上教學：307個好用的課堂管理策略》
