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原文:
MOOCs(慕課)還處在非正式學習階段
慕課、移動學習以及高等教育的未來
晶榮宏祥 閱58
你知道在線教學中哪些學習支持服務策略更為重要嗎?
浪逸書生 閱478 轉4
我國遠程教育研究2016年度進展報告
meixitaba 閱201 轉2
專訪丨英國高校如何發(fā)展MOOCs與混合學習——訪英國利茲大學數(shù)字化學習中心主任尼爾·莫里斯教授(一)...
waikatolabrary 閱82
基于學習元平臺的微課設計
長沙7喜 閱1330 轉27
走進微課世界ppt
博覽群書lm 閱103 轉2
2.0學習者是怎樣的?-----非正式學習
非常主體 閱600 轉45
中國慕課十大特點
北野鳥 閱1968 轉27
慕課學習評價現(xiàn)狀及自適應評價研究
江邊微影 閱270 轉2
“慕課”風暴:挑戰(zhàn)高等教育的未來
甲骨文777 閱80 轉2
基于知識圖譜的微課研究熱點與趨勢分析
葉老師YP 閱840 轉23
信息技術如何促進教育變革(1)
賀志明學者教授 閱769 轉14
非正式學習
教技班趙冰燕 閱145 轉6
破解e
rainzhao 閱1938 轉100
【原創(chuàng)】廖肇弘
先飛之笨鳥 閱75
移動學習系統(tǒng)設計思考
強尼老師的書房 閱723 轉13
第十組
豆子發(fā)芽 閱144
MOOC:顛覆與創(chuàng)新?
遠遠地凝望 閱323 轉3
中國人力資源開發(fā)網(wǎng)
ROSEzhujinping 閱100
學習分析研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展——2017年學習分析與知識國際會議評析
張福濤lu70kpm9 閱150 轉6
大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學決策
daoge11 閱522 轉10
關于SPOC的資料:
月娟之頁 閱11396 轉150
[轉載]微課創(chuàng)始人談微課的現(xiàn)狀、問題與未來
xgj123456 閱1254 轉48
“微課程”模式的啟示(呂莉)
亭溪秋實 閱706 轉23
教你開發(fā)并應用微課程
澄懷觀道 閱972 轉18
微課相關概念界定及理論基礎
獅尊 閱2586 轉18
【MOOC讀書】《慕課:人人可以上大學》--一本有慕課實戰(zhàn)經(jīng)驗的人寫的書
大漠 閱847 轉9
“微課”實踐中亟待厘清的四個基本問題探討
虛室生白 閱328 轉14
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