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小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究成果公報(bào)

【王崧舟特級(jí)教師工作室】文本細(xì)讀，徜徉在語(yǔ)言之途4

閱讀方法：閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容（馮永忠）

王崧舟老師解答文本細(xì)讀策略有關(guān)問(wèn)題

讀《為言語(yǔ)智能而教——薛法根與語(yǔ)文組塊教學(xué)》

從“教課文”到“學(xué)語(yǔ)文” ——小學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容的組塊策略 薛法根

王崧舟 文章1

構(gòu)建“能力—實(shí)踐型”閱讀教學(xué)新形態(tài)

閱讀教學(xué)中的語(yǔ)義理解和言語(yǔ)品鑒（羅曉暉）

組塊教學(xué)：行走在智慧的語(yǔ)文教學(xué)路上

聽(tīng)課手記|為言語(yǔ)智能而教 ——我看薛法根老師執(zhí)教《手指》

閱讀教學(xué)的三項(xiàng)使命

診治中學(xué)“虛浮語(yǔ)文”一劑良藥

潘新和的寫(xiě)作本位觀

專(zhuān)家解讀：“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”之核心要義闡釋

低效語(yǔ)文面面觀

例談?wù)Z文課堂小練筆的有效實(shí)踐策略

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的閱讀初感（張建國(guó)）

關(guān)注當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)

[轉(zhuǎn)帖]李海林 語(yǔ)文新課標(biāo)的閱讀教學(xué)新概念 @ 教研視線

小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)，閱讀前、閱讀中、閱讀后老師可以怎樣引導(dǎo)學(xué)生？

李寶榮 | 基于主題意義開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的文本解讀策略

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的深度體驗(yàn)與多元解讀

對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考（轉(zhuǎn)載）

【教師書(shū)單之五】曹剛：《課文可以這樣讀》

【課程與教學(xué)】培養(yǎng)讀者：語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值追求