星級管理是班級管理工作的得力措施
我們學校在2009年的年終目標考核檢查期間，臨時擬了一個班級星級管理方案，與其說是方案，還不如說是應付檢查，因為方案很簡單，就是設計了一個星級管理表，內設學習星、紀律星、衛生星、勞動星、文明星、奉獻星、健康星、團結星和百來字的附加說明，我們班主任便急急忙忙地在星級管理表中根據學生們的表現印象，一周一周地，或多或少地給每個學生打了許多星，得到了檢查領導的肯定。張貼公布后，我們班主任發現學生們對自己的星數非常關注，他們相互比對，星滿的喜形于色，星稀的還有些不服氣。我看到學生們這種做法的不滿情緒，知道我自己理虧，主要因為打星的多少沒有什么依據，僅憑老師個人的印象，其次星的界定太模糊，比如學生在課堂上講小話，是扣學習星還是紀律星，或者兩種星都扣，很難確定。為了打破尷尬的局面，我向他們做說明的同時承諾下個學期要把星級管理工作扎扎實實的做下去，看看究竟誰是班里的“新星”。 經過這次沖突，我意識到很多學生自尊心強，對星級管理有一種積極地態度，如果用星級管理來規范學生的行為，它將成為糾正學生不良行為習慣、強化班級管理的一項最為得力的措施。
今年開學初，我認真的研究了學校八星的設置，想到學校每周對班級學生的日常檢查要求，有了試圖把這些要求一一分解到八星要求里的設想，考慮到紅領巾和校徽的日常檢查，對八星的設置稍作改動，將團結星改成了標志星；為了便于檢查落實和打星得失的操作，我對八星提出了細致而具體的要求。為慎重起見，還請了幾個班主任參詳了許多內容，便擬訂成《76班星級管理細則》（附后），在全班學習<細則>后，開學第一周便要求班干部對照細則做出詳實的記錄，第一周的值周班干部是班長楊蘭同學，她對工作認真負責，處處留心，記錄了很多同學的問題，并且以此為依據，給每個同學在相應欄目打上（或扣除）了相應的星，因為記載的都是事實，沒有一個學生不信服，被扣了星的同學都暗暗努力，爭取在下周把失去的星奪回來。隨后，其他幾個值周班干部都非常認真，全班同學也積極配合，星級管理工作進行十分順利，很多同學爭取每周得滿星，班級班風煥然一新。
在我班的帶動下，學校在我班《細則》的基礎上稍作改動，于第二周在全校鋪開了星級管理工作。從此，不僅有班級內學生與學生之間的競爭，而且有不同班級的學生之間的競爭，還有班級于班級之間的競爭，年級與年級之間的競爭。在這種激烈的競爭中，領導和老師們欣喜地看到：班風好了，學風好了，文明程度高了，違紀學生少了，學習熱情高了，拖欠作業的學生少了，尤其是中高年級的班級和學生的精神面貌有了巨大的變化，很多學生自覺糾正了不良習慣。
在星級管理工作中，我感到星級管理細則比其他制度和《守則》要靈動和鮮活得多，不僅因為它具有很強的可操作性，而且因為它每周一評，把要求落到了實處，滿星滿足了學生的完美欲望，星的多少激發了學生的競爭意識，具有極強的生命力。我想只要我們老師悉心指導，常加鼓勵，必將星滿校園，星耀校空。
附：
76班星級管理細則
一、星級要求。
1、學習星：認真學習，專心上課，積極完成各科作業。如果有上課講小話或拖欠作業，或自學時間遲到現象均不能評學習星。
2、紀律星：按時到校，遵守學校紀律。如果星期天不到校或有遲到、早退、請事假，或打飯插隊，以及集會中講小話現象均不能評紀律星。
3、衛生星：講究公共衛生和個人衛生，有良好的衛生行為和衛生習慣。如果有在校園內亂丟亂扔，或課桌不整潔，或留長發（男生），或不梳洗頭發（女生），以及指甲過長均不能評衛生星
4、勞動星：積極參加衛生工作和公益勞動。如果衛生區和教室被扣分，所負責打掃的人員不能評勞動星，一周有兩次以上（含兩次）被扣分，所負責的班干部不能評勞動星，以及公益勞動和大掃除偷懶和不認真的均不能評。
5、文明星：講文明，有禮貌，尊敬老師和長輩。如果講痞話，與人打架、罵娘，或在教室里追打、吵鬧，以及經常碰到老師不禮貌均不能評文明星。
6、奉獻星：拾到東西要交公或退還失主，能關心幫助同學。有關心和幫助同學的行為和拾金不昧的現象，以及關心愛護班集體和學校榮譽均能評奉獻星。如果有偷竊行為，連續兩周不能評奉獻星。
7、健康星：積極參加體育活動，認真鍛煉身體。如果在早操、課間操和眼保健操中不認真，動作不規范，或嬉戲吵鬧均不能評健康星。
8、標志星：認真佩帶各種標志，標志干凈、完整。如果缺佩紅領巾或校徽一次均不能評標志星
二、評比辦法
全班同學相互監督，發現情況及時報告值周干部，由值周班干部做好記錄，下周星期天全體班隊干部根據記錄集體評定并公布。如果學生有看法或異議，可查詢記錄。
作者：湖南 會同縣若水小學 林自和 （博客 紫色荷塘 ）
