傾聽，是教育的一種言說，是一種特殊的教育。傾聽本身就是處理教育事件的藝術和智慧。通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽才能去偽存真；通過傾聽，將有益的知識盛滿智慧的儲藏室。在課堂教學中，師生怎樣傾聽？
1 學生傾聽學生
主體性課堂，學生的展示必不可少，但在學生展示時，必須要引導學生學會傾聽。學生傾聽學生主要有三種情況。
一是組內討論時在小組內傾聽，二是學生在座位上展示時認真傾聽。三是學生在講臺上展示時傾聽。這些傾聽既是一種信息過濾，又是一種判斷，一種學習，一種吸收。
2 學生傾聽老師
以往的課上學生主要是以這種方式進行學習，學生傾聽教師主要是傾聽教師的講解、傾聽教師的點評、傾聽教師下達的任務，對學生來說是一種獲取知識的重要途徑。
3 老師傾聽學生
課堂雖然學生是主體，但教師的作用不可忽視。要充分發揮教師的引領作用，及時收集學生在課堂上的表現，必須通過傾聽來準確獲取學生的各種信息，以便及時進行點撥、糾正和引導。
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