第十七講 議論文論據(jù)的運用（二）
（一）單個材料的敘述：剪裁取舍，概括敘述
不少高中生寫議論文，擺事實就像講故事，繪聲繪色，如見其人，如聞其聲。殊不知，這是文體錯位。議論文說理，要惜墨如金，高度濃縮：或舍去細節(jié)而概括總體，或舍去總體而取一細節(jié)。
一般而言，議論文敘例應是針對構(gòu)成論點的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤照抄，更不能篡改材料。敘述材料要簡明扼要，“擠干”事例中不必要的敘述和描寫，以及可有可無的形容詞之類多余的“水分”。例：
的確，語言是偉大的，它能如陽光把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如和諧的音符把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤的春雨滋潤人們之間的感情，讓它更加堅固、更加深厚。
錢鐘書教授曾這樣婉拒一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。
德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在得與痛苦中的人。當人們驚奇于為何她能通過個人這么小的力量挽救過些人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達我的關(guān)心，我的祝福。”就這樣，憑著關(guān)愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻。在戰(zhàn)火紛飛的歲月，她憑著語言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著語言去鼓勵那些與病魔斗爭的人們，讓他們擁有勇氣去戰(zhàn)勝困難。
著有《人性的弱點》一書的著名心理學家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語言的溝通，鼓勵人們用語言打破隔閡，同時，他自身也停地給別人以鼓勵以自信。
可見，語言的力量偉大的，它就如雨果所說的那樣：“語言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會，讓人們更親近?！钡拇_，巧妙的語言拉近人的距離；鼓勵的語言，讓自己和他人都更有自信；關(guān)愛的語言，則使人間充滿陽光！
——廣東考生作文《語言是風，溝通是帆》
這里都是敘述單個的事例，在使用這個方法的時候，要把最吸引人的部分加以認真的敘述，使讀者對事例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增加文章的吸引力。
平時的積累，有很多素材的文字量特別大，少則二三百字，多則上千字，這就要求我們學會濃縮論據(jù)。其方法是十二個字：抓住細節(jié)，提取要素，組織語言。
例一：
蓋茨小時候就表現(xiàn)出強烈的讀書欲望和對問題的思考能力。7歲時，他最喜歡看《世界圖書百科全書》。他經(jīng)常幾個小時地連續(xù)閱讀這本幾乎有他體重1／3的大書，一字一句地從頭到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本里面藏著一個神奇和魔幻的世界。文字的符號竟能把前人和世界各地的人們無數(shù)有趣的事情記錄下來，又傳播出去。他又想，人類歷史將越來越長，那么以后的百科全書不是越來越大，越來越笨重了嗎？如果能造出一個魔盒來，只要小小的一個香煙盒那么大，就能把一大本包羅萬象的大百科全書都收進去，該有多方便。這個奇妙的思想火花，后來竟讓他用實現(xiàn)了，而且那個“魔盒”比香煙盒還要小，只要一塊小小的芯片就行了。
這個材料的細節(jié)和要素為：蓋茨——7歲——《世界圖書百科全書》——體重1/3——笨重——魔盒——芯片。
簡例為：蓋茨7歲時經(jīng)常幾個小時閱讀有他體重1／3的那套《世界圖書百科全書》，他想如果發(fā)明一
魔盒把它裝進去就好了，這個奇妙的思想火花，后來竟給他一塊小小的芯片實現(xiàn)了。
例二：
北京有一家癌癥俱樂部。癌癥患者基本上是無藥可救的，然而，這家癌癥俱樂部卻在不斷創(chuàng)造著神話。他們當中陸續(xù)有人擺脫了癌癥的困擾，不是死亡，而是痊愈。心理學專家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了答案：凡是痊愈的人無一不是懷有強烈的夢想。他們夢想自己有一天痊愈，夢想自己有一天過上幸福的生活。正是這種夢想，給人以信心，給人以希望，給人以活下去的勇氣，才激發(fā)人體自身的機能，神奇般地戰(zhàn)勝癌細胞的擴散。
這個材料的細節(jié)和要素為：北京有一家癌癥俱樂部——痊愈——心理學專家結(jié)論——夢想給人信心、希望、勇氣、機能，夢想的力量超過藥物。
簡例為：北京癌癥俱樂部數(shù)據(jù)顯示，信念和夢想可以勝過藥物戰(zhàn)勝癌癥。
例三：
大連市公汽聯(lián)營公司702路422號雙層巴士司機黃志全，在行車的途中突然心臟病發(fā)作。在生命的最后一分鐘里，他做了這樣三件事——第一件事：把車緩緩地停在路邊，并用最后的力氣拉下了手動剎車閘；第二件事：把車門打開，讓乘客安全地下了車；第三件事：將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客的安全。他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。
簡例為：大連702路公交司機黃志全在心臟病發(fā)作的生命的最后一分鐘，拉閘——開門——熄火，他生命的最后時刻想到的是乘客的安危。
（二）多個材料的敘述：列舉排比、簡短有力
采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個事例，形成流瀉奔騰的氣勢，這成為高考作文常用手法。
以上三例可以組織和濃縮為三個并列論據(jù)：
蓋茨7歲時夢想把《世界圖書百科全書》裝入魔盒，他用芯片實現(xiàn)了；北京癌癥俱樂部患者，憑信念和夢想痊愈了；大連702路公交司機黃志全在心臟病發(fā)作的生命的最后一分鐘，拉閘——開門——熄火，乘客的安全如愿了。夢想造就了蓋茨的成功，夢想使患者戰(zhàn)勝了病魔，夢想讓黃志全完成了心愿。夢想創(chuàng)造了人間奇跡！人啊，怎能沒有夢想！
并列列舉只是議論文“擺事實”的方法，在擺完事實后還要議論和點題，這樣才是完整的。所以要注意列舉事實的量的控制，要留出講道理的空間。切記，例證的列舉是為議論服務的，只有例證沒有議論是議論文的大忌。
