把每一件簡單的事都做好就是不簡單；把每一件平凡的事都做好就是不平凡。
新課程學(xué)生觀的核心就是要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。德國思想家費希特曾說：教學(xué)的側(cè)重點永遠要定在學(xué)生的主動性上，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
日本教育家佐藤學(xué)說過：教育改革最終要發(fā)生在日常的課堂上。
探討主題1：根據(jù)不同學(xué)科的內(nèi)容和特點，如何實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？
如若讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必須具備兩個前提：一是學(xué)生要能有學(xué)習(xí)的動機和需求，即學(xué)生得學(xué)；二、教師要能掌握課堂。
其實，學(xué)生自主學(xué)習(xí)最根本的是學(xué)生積極、主動地思考，教師能最大程度的讓學(xué)生自己解決所能解決的問題，特別是思維過程上的。
探討主題2：如何優(yōu)化課堂，實現(xiàn)高效教學(xué)？
要以制度、管理為保障，以教師業(yè)務(wù)能力提高為支撐。目標(biāo)？
語文，作為母語，學(xué)生從基本面上來說是能讀“懂”的。
學(xué)生自己讀懂了，還教什么？怎么教？
還是先說說學(xué)生讀不懂的吧。讀不懂的有，簡言之：
1、“復(fù)雜”的文字內(nèi)容；
2、蘊涵其中的思想、情感；
3、信息綜合、提升。
一定要加一個：語言、精神、文化的體驗。
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