張吉幫 摘要：隨著信息技術的飛速發展，以及中小學信息技術課程的日益普及，網絡已經離我們越來越近了。網絡以其豐富的多媒體信息和顯著的交互性特點，使得其對中小學生具有很強的吸引力，加上中小學生的世界觀、人生觀、價值觀都尚未正確形成，從而在中小學生里產生一系列的負面影響，諸如影響學習、身心健康，嚴重的出現青少年犯罪等等，作為一名信息技術教師看到這些，心情更是無比沉重，面對這些問題，我們的社會、學校、家長應該如何去做？ 關鍵詞：網絡 信息素養 工具 當前是一個網絡信息化的社會，我們誰也阻擋不了這種趨勢，雖然網絡給我們的社會、學校、家庭等帶來了困惑，給廣大中小學生的身心健康帶來種種不利因素，但是我們要以唯物主義的辯證觀看問題，不能因噎廢食，要認真看待網絡有利的一面，找出問題，解決問題，化不利為有利。本文就是持著對網絡的這樣一種辯證態度，首先分析學生沉迷于網絡的原因，再從原因探討解決問題的方法。 一、分析學生沉迷于網絡的原因 （一）、網絡自身的特點，吸引力大 多媒體內容的豐富性是其他任何一種媒體所不能比擬的，它不僅打破了傳統的如武俠小說、游戲機、錄像機等媒體的單一性，而且還具有很強的交互性。它把文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體集成在一起，到處都是新鮮事物，而且在不斷地更新，對于中小學生來說這無疑是一款多功能的游戲機。因此對易于接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致中學生對網絡的極度迷戀。 （二）、家庭和學校教育問題 據筆者了解，喜歡上網的學生，大多數抵觸父母、老師。這種現象的產生不是偶然的，究其原因主要有兩方面，一方面是：家庭教育存在問題，另一方面是學校教育存在問題。學校教育方面的主要表現在：學校、班主任、授課教師對網絡的正確認識不夠，沒有很好地和學生溝通，從思想上進行教育，對學生上網這種現象的教育方法不多、不夠耐心、細心，顯得力不從心，通常就是采取“禁學生”、“堵網吧”這類命令式的教育管理方式。家庭教育方面：許多家長認為只要給孩子吃好穿好就可以了，把教育問題全部推給學校了，尤其是留守兒童，表現的就更為明顯了，等到出現問題時，就采取一些簡單、粗暴的教育方式，輕則批評打罵，重則輟學務工。很顯然，在以上兩方面教育都存在問題時，孩子便被從學校和家庭推向了社會，作為不能自主的青少年，只能逃避虛擬的網絡世界里去尋找現實世界所缺少的東西，去發泄內心對現實世界的不滿，從而網絡成為他們最好的避風港。 （三）、學生自身問題 中小學生處在身心成長期，世界觀、人生觀、價值觀都尚未正確形成，好奇心強，爭強好勝，不易辨別是非，更重要的是承受挫折的能力差，如在生活上、學習上遇到一些問題往往不想辦法去克服，而是選擇逃避，在現實中解決不了的就逃避到虛擬的網絡世界里去發泄。 （四）、網絡環境問題 隨著網絡文化的廣泛傳播，信息泛濫、信息污染、信息犯罪日益嚴重，網絡環境越來越差。一些不法分子利用青少年的無知，通過這些低級趣味的東西來賺取非法利潤。 二、通過原因，找出解決問題方法 在網絡帶來的消極影響面前，我們不能采取生硬的解決方式—“堵”，要針對上述提及的原因，追根朔源，采取卓有成效的教育方式，讓青少年都能快樂地成長起來。 （一）、思想教育問題 如何幫助學生盡早建立和適應正確的網絡道德規范，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養教育適應現代信息社會發展人才的需要，我們的學校、家庭、社會應當聯合起來，給予足夠的重視，要積極地采取有效方法對學生進行思想教育，我們要多關心、理解、尊重、信任學生，多給他們一點理性的愛，而非溺愛，通過我們的正確引導，讓他們養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，認真面對現實，回歸現實，在現實中成長起來，對網絡有個理性的認識。 （二）、信息素養 我國在中小學校里已經普及了《信息技術》課程教育，我們不能僅僅把《信息技術》作為一門學科來學習知識理論，更應該要著重于培養學生的信息素養。信息素養教育主要包括兩方面，一是信息技術學科知識教育，諸如計算機技術、網絡技術和信息檢索技術等的教育；另一方面是信息意識、信息道德、信息觀念、信息法規等方面的教育。由此可見，它并不是一種純粹的學科知識教育，而是培養學生具有適應信息社會的知識結構，開發學生可持續性學習能力、創新能力和批判性思維能力的素質教育，提高學生的信息選擇能力和免疫能力，并在終生學習中伴有舉足輕重的作用和意義。因此政府、教育主管部門、學校等應該加強中小學教師的培訓工作，使教師樹立起信息素養教育的觀念，盡快建設一支質量合格的信息技術教育師資隊伍，同時要完善信息技術課程體系，充實教學內容，盡可能為學生創造良好的信息條件。 （三）、豐富學生的課外活動 社會和學校要加大組織學生參加社會實踐的力度，包括周會、團隊活動、科技活動、文娛體育活動、衛生活動等等。通過這些豐富多彩的實踐活動，一方面可以滿足學生關心國內外大事、思索人生價值的精神需要，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們分辨是非、真偽、善惡、美丑的能力和對高道德問題的免疫力；另一方面學生走出課堂，接觸實際，接觸社會，不僅能夠培養他們熱愛社會、熱愛生活的思想感情，提高同學們的精神生活質量，還可以培養學生的集體主義精神和克服困難的毅力，使同學們認識到現實生活的樂趣和重要意義，讓他們對現實生活充滿希望，充滿激情。 （四）、加強網絡文化的監管 加強對網絡信息的監控與管理，凈化網絡環境，是我們保護青少年成長刻不容緩的重大職責，這更是全社會的共同責任。面對網絡上良莠參雜的信息流，一方面各地各政府部門要切實負起責任，主動做好工作，協調配合，建立健全有關監控機制，通過技術、行政、法律等手段，控制信息源頭，嚴厲打擊，以達到正本清源的目的；另一方面強化群眾監督、社會監督的意識，充分發揮公眾舉報的作用，加大媒體宣傳和輿論監督力度，倡導文明辦網、文明上網，大興網絡文明之風，調動社會各群體對凈化網絡環境的積極性，在全社會形成抵制網絡垃圾的良好氛圍，為青少年健康成長營造一個良好的環境。 （五）、將網絡由娛樂工具轉化為學習工具 既然學生都對網絡感興趣，那么我們就應該利用好網絡，化不利為有利，大力提倡網絡學習，讓網絡在我們廣大的中小學生里扮演越來越重要的工具角色。因此，我們不僅把《信息技術》作為一門功課來學，還要把信息技術作為工具來幫助我們學習。我們學習知識，就是要通過自己的加工、理解、再認識，產生新的知識和信息，在我們頭腦里形成印象，然后在日常的學習、生活中加以利用，這才是我們學習知識的最終目的，同樣我們學習信息技術也是為了將其變成我們使用的工具。網絡資源有其很大的優勢，在新課程改革的背景下，當前教育的一個熱點就是提倡信息技術與課程整合，我們要以此為契機，努力抓好信息技術教育，將網絡變為學生們學習資源的寶庫，將計算機從單純的“游戲機”轉變為多功能的“學習機”。教師應該在平時的教學活動中，加強對學生利用網絡學習方法的指導。加強教學網站中交互功能的建設，為師生之間、生生之間、校際之間的交流提供便捷的渠道和工具，使學生在進行網絡學習的過程中能夠積極互動，以此來解決學生在學習中遇到的各種問題，提高網絡學習的效果。 三、總結 在網絡發展如此迅速的情況下，要想使愛玩好動的青少年完全將網絡資源合理的利用起來，還是有很大的困難，這不是一朝一夕的事情，這需要我們的社會、學校、家庭的共同努力，作為我們第一線的教師，責任更是重大，但是只要我們堅定自己的意志，用科學合理的教育方式去循循善誘，諄諄教導。我相信這光明的一天遲早會到來的。 參考文獻： 【1】、《信息技術與課程深層次整合的理論與方法》作者：何克抗 【2】、《信息技術與課程整合現存問題及解決方法》作者：董文君 【3】、《淺談信息技術與課程整合》作者：張政 |
