導語期中考試要來了，復習時有一個提綱，將會事半功倍哦。
各類文章的閱讀技巧可在上面的帖子中找到哦。
初中（各年級）第一學期期中考試復習提綱
基礎
字音
關注課后“讀讀寫寫”
成語判斷三大陷阱：對象、感情色彩、詞義與語境不搭/語義重復
字形
詞語運用
病句辨析
1、搭配不當； 2、語序不當；
3、成分殘缺；否定不當；4、一面對兩面。
語言運用
1、仿寫 2、圖表 3、新聞的語段壓縮 4、得體表達與言外之意
文學常識（含名著）
初一：課文常識識記及名著《繁星》《春水》《伊索寓言》常識記憶
初二：課文常識識記及名著《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》
初三：課文常識識記及名著《水滸》《傅雷家書》
古詩文默寫
初一：課內古詩&課外古詩前5首
初二：《杜甫詩三首》 & 課后 10 首古詩
初三：《沁園春》 & 《詞五首》 & 課后 10 首古詩詞
注意：錯別字、詩句順序；
閱讀
文言文閱讀
初一：《<論語>十二章》《詠雪》《陳太丘與友期》
初二：《桃花源記》《短文兩篇》《大道之行也》《核舟
記》
初三：《陳涉世家》《唐雎不辱使命》（部分學校若已學到后兩篇，《出師表》《隆中對》也是重點）
注意：1、特殊現象字詞的翻譯；2、句子翻譯（注意采分點&句式）；3、內容理解。
古詩鑒賞
初一：課內古詩&課外古詩前5首
初二：《杜甫詩三首》 & 課后 10 首古詩詞
初三：詞五首 & 課后 10 首古詩詞
1、留意課下注解字詞翻譯
2、關注詩詞的主旨、情感
課內閱讀
初一：高頻課文《春》《濟南的冬天》
初二：高頻課文《蘆花蕩》《蠟燭》《阿長與山海經》《背影》
初三：高頻課文《敬業與樂業》《傅雷家書》
課外閱讀
考點題型：
*記敘文類：1、人物形象分析；2、語言賞析；
3、情節推斷；4、內容概括；
5、題目理解&作用；6、主觀性談 及感受題
*說明文類：1、說明文類型；2、說明順序；
3、說明方法及作用；4、內容概括；
5、說明文語言特點；6、主觀性談 及開放題
*議論文類：1、論點的判斷；2、論證方法及其作用
3、利用四大論證手法，結合句子分析；4、前后內容的推敲
寫作
命題作文&半命題作文
高頻話題：成長感悟類、人生體驗類、情感類
高分建議：
1、“以小見大”，感悟真實而深；
2、運用1~2種手法：對比、欲揚先抑、插敘一線串珠托物言志···
3、開頭結尾精心布局，首尾點題
重要考點一：病句辨析
例：下列句子沒有語病的一項是（ ）
A、通過這次災后重建，使我們充分認識到團結一致、眾志成城的重要性。
B、一個衛生城市的標志不僅在于環境的潔凈，更是在于廣大市民衛生素養、文明意識。
C、在上下五千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。
D、這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物。
【答案】C
【解析】此題考查學生對語病類型的掌握和辨析。A選項缺少成分，應把“通過”或“使”刪掉。B選項也是成分殘缺，應在“素養”后加上“的提高”，“意識”后加上“的增強”。
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重要考點二：文學常識
例：下列文學常識的表述，完全正確的一項是（ ）
A.《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一本散文集，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字，內有《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經>》、《風箏》、《二十四孝圖》等十篇文章。
B.朱自清、字佩弦，江蘇揚州人。詩人、學者，民主戰士。他的散文《春》《背影》《濟南的冬天》深受讀者青睞。
C.《老王》的作者是楊絳，作家、文學翻譯家，丈夫錢鐘書。楊絳的小說代表作是《圍城》《洗澡》《駱駝祥子》等，譯著有《唐吉可德》等。
D.新聞報道的事件是真實的，即便是某些細節虛構也不允許；新聞報道要及時，否則就沒有新聞價值了。新聞通常包括標題、導語、主體、背景、結語五部分。
【答案】D
【解析】此題型考查文學常識的積累。主要考查作品的出處、作品的體裁、作者等，A選項，《風箏》不是選自《朝花夕拾》，它的文學體裁是散文詩。B選項是作品與作者不想符合，《濟南的冬天是》作者是老舍。C選項中作品的出處錯誤，《駱駝祥子》的作者是老舍；所以選D。
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重要考點三：記敘文閱讀之賞析詞語
例：請分析下列詞語的表達效果。
1、淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。
2、那些流浪蜂一邊艱難地活著，一邊為尋找家園做著徒勞的努力。
【答案】
1、竟然，表示出乎意料之外，文中指我很驚訝當年自己竟然會這么做。表達了對自己兒時的無知之舉感到后悔的情感。
2、徒勞，白費力氣，文中指流浪蜂尋找家園的努力是沒用的，表達了為流浪蜂尋找家園不得的憐惜之情。
【解析】特點（沒有則不寫）+字面上意思+表達效果（情感、品質）
【更多解析】《兩招解決字詞鑒賞》，回復17獲取。
重要考點四：字音、字形
例：加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A．佇立（zhù） 癡想（chī） 小憩（qì） 擎天撼地（qín）
B．挑逗（tiǎo）鶴唳（hè） 洗濯（zhuó）忍俊不禁（jìn）
C．墮落（zhuì）姊妹（zǐ） 地窖（jiào）心曠神怡（yí）
D．暮色（mù）著落（zhuó） 魅力（mèi） 龐然大物（páng）
【答案】A
【字音字形匯編】回復11獲取。
重要考點五：古詩詞鑒賞
例：
送靈澈上人
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。
問：(1)用自己的語言把這首詩前兩句展現的畫面描繪出來。
(2)這首詩中的“獨”字寫出了什么景象?表達了作者什么樣的情感?
【參考答案】（1)暮色蒼茫中，青山深處，竹林寺掩映其中，裊裊鐘聲，從寺院飄出，如千里跫音（腳步聲），若有若無。(2)“獨”字寫出了詩人佇立日送、友人獨自遠去的情景，表達了作者依依不舍之情，構成了一種閑淡的意境。
【答題技巧】描繪圖景要注意四點：
1、用自己的語言，切忌直接引用；
2、要描摹出主要的景物，不必每句、每個物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言要求優美。
3、要抓住景物特征，用優美語言再現詩歌意境。
4、要分析詩人的思想感情。
描繪詩中展現的圖景畫面，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面，語言力求優美。
【答題格式】①捕捉意象，把握特點+②聯系背景，發揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、孤寂、閑適、雄闊、悲壯、雄渾蒼茫、凄迷幽遠、悲涼凄清、蒼涼沉郁、明麗鮮艷等）+④依景辨情，剖析作者思想（常用詞語：歡快、愉悅、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、堅守節操、憂國憂民等）
