今天下午，全市初中地理教研活動在鶴壁市蘭苑中學舉行，會議圍繞著明年中招地理的考試，進行了三個議題的討論和講解。
第一個議題是市高中劉老師做的《初高中地理知識的銜接》，劉老師針對高中和初中相連接的知識進行了梳理，同時對于中招考試命題方向進行了自己的解讀和研判。
第二議題是市教研室的楊主任做的《近期地理教研活動的安排》，楊主任針對中招地理學科成為考試科目后，我們教育教研工作該如何開展進行了布置：4月份的集體備課研討，5月份的名師工作室的示范引領，6月份的地理中心教研組的教學教研。
第三個議題是楊主任做的《如何提高課堂教學的有效性》講座，楊主任根據自己的教育實踐，高屋建瓴地給我們講了提高課堂教學有效性的意義和如何提高課堂教學的有效性。
如何提高課堂教學的有效性，他提出了三條原則讓我們在教學中注意運用：
一、課標、教材和資源的三結合
作為老師一定要做到讀課標、研教材和找資源，通過讀課程標準來把握命題內容的深淺；通過研究教材來看看教材上題目設計的意圖和目的；找資源是指尋找學生身邊和生活中的地理資源，把這些資源用在自己的課堂上，既可以提高學生的學習興趣，也能擴大上課的知識容量。
二、問題、情景和活動的一體化
要想提高課堂的有效性，就應該提高學生課堂教學中的參與度，學生參與度越高，學習就越有效。這就要我們課堂教學一定要找到符合學生學習的課堂設計。
其中問題式的教學設計是通過引導、啟發學生，讓學生解決自己伸伸手就能夠得著的問題。這樣，學生一努力就能解決問題。情境化教學的設計是通過一定的地理情景，讓學生在情境中體驗學習知識的快樂。這些教學設計一定落實到學生的學習活動中，讓學生在做中學，學中做。
三、例題、練題和小結的典型化
一定要注意選擇典型的例題，通過對例題的詳細分析，讓學生學會分析。會分析的學生就是會學習的學生。講一道例題，一定要講透。
練習題一樣，不分多少，一定要保證每節課都有練習，并且讓學生學會分析選擇選項的原因。
課堂小結，每節課必不可少，通過簡潔語言和邏輯結構把每節課的重要知識總結起來，讓學生記在書上。
總之，通過楊主任的講解，我們感到教育教學的思路清晰了，同時又充滿了教育教學的激情和信心。
