信息來源：寧國市人民檢察院
家庭環境是影響少年兒童心理和行為健康發展的重要因素之一。國內外研究資料表明，兒童早期生活經驗深刻地影響著其一生的發展，通過父母的教養行為，把社會的價值觀念、行為方式、態度體系及社會道德規范傳遞給兒童，并由此構成了兒童社會化的具體內容和目標。犯罪學的研究中，家庭環境對青少年犯罪的影響也多有論述。一般將犯罪青少年的家庭環境描述為溺愛型，粗暴型，殘缺型等。但隨著社會發展，家庭結構和功能發生了很大變化，以往的歸類并不能解釋所有的青少年犯罪的家庭原因，如許多家庭收入狀況良好、父母文化程度較高而孩子最終卻走上了犯罪道路，這與以往論述并不相符。因此，探討新世紀家庭環境的特點對青少年身心的影響，對于青少年的健康成長，預防青少年走上違法犯罪道路具有普遍意義。
一、家庭環境的變化隨著中國城市化、工業化時代的到來，中國的社會形態發生了重大轉折，家庭變遷速度也同時加快，家庭環境的變化主要表現在以下方面：
（一）家庭規模日漸小型化，核心家庭增多。在計劃生育政策的影響下，城鎮居民中三口之家已非常普遍。傳統的以父子關系為中軸的大家庭已變為以孩子為中心的三角形家庭結構。家庭結構的小型化，使父母能夠優生優育，能夠更多地滿足孩子在成長過程中的物質需求和精神需求。
（二）家庭教養方式傾向于寬容民主，但仍有專制的一面。美國著名女心理學家鮑姆林特提出了頗有影響的三種父母撫養方式，即權威型、寬容型和專制型。按照她的解釋，權威型的父母認為自己在孩子心目中應該有權威。但這種權威來自父母對孩子的理解和尊重，來自他們與孩子的經常交流及對子女的幫助；寬容型的父母很少向孩子提出要求，他們給孩子最大的行動自由，把尊重孩子的個人意愿放在首位，甚至采取"聽之任之"的態度。專制型父母則要求孩子絕對地服從自己，希望子女按照他們為其設計的發展藍圖去成長，希望對孩子的所有行為都加以保護監督。他們與子女之間是一種"管"與"被管"的關系，因此，兩代人之間的溝通是不容易的，往往不能向孩子提供切實有效的幫助。
按照她的分類，中國傳統的家庭教養方式是介于權威型和專制型之間，更傾向于專制型，因為傳統上認為家長是非常有尊嚴、有權威的。而現代的家庭教養方式應介于專制型與寬容型之間，傾向于寬容型。原因可從以下三方面加以解釋。
1．家長的權威已大為削弱。 由于我國民主化的不斷發展，傳統的等級制已經動搖，人們平等意識不斷覺醒，加上父母一般受過教育，因此對待孩子更加理性，也更為寬容。另外隨著資訊業的發展，身處信息時代的兒童獲取知識的渠道增多，他們有可能在兒童時代就擁有父母所不知道的見識。由于見多識廣，他們在兒童時期已不再總是以父母為楷模，在他們眼里，父母已不再是無所不知，無所不能。最后，在這個社會劇烈轉變的過程中，身為父母也受到了巨大的沖擊，他們的認識也具有明顯的不確定性。這一方面削弱了自己的權威，另一方面更加傾向于對孩子寬容放任。“我們不知道應給孩子全新的觀念，讓他們能適應現有的社會環境。最終的結果也許是一個矛盾的大雜燴，我們因事而異地一會兒讓他們學會競爭，不要落在別人后面，一會兒又讓他們不要太爭強好勝，以免槍打出頭鳥；我們一會兒要求他們獨立自主，敢于發表自己的見解，一會兒又要求他們遇事講究策略，千萬不要得罪人；在論及做人時我們要求他們不要太圓滑，可論及做事時我們又希望他們精明、老道、不吃虧......”這段話表明了當今父母相當普遍的矛盾教子方式。
2．物質生活條件的改善，使父母對于孩子的物質需求態度傾向于放任。由于現代社會物質資料已極大豐富，加上只有一個孩子負擔相對較輕，因此父母視孩子為中心，有求必應，竭力為孩子提供一個舒適安逸的生活環境。而"四二一"型家庭中，祖父（母）對孩子的寵愛更是加重了這一傾向。
3．現代社會的激烈競爭，使父母對子女仍保留專制的一面。 父母對子女專制的一面主要表現在“望子成龍”上。“不甘平庸”是父母對孩子的學習表現出近乎“瘋狂”的財力和精力投放的重要心理因素。父母的期望值越高，對孩子要求也越發嚴格和苛刻。以“為孩子好”的借口，對孩子過多干預、過分保護。而社會的激烈競爭是父母的內心動因。當前就業難、下崗沖擊著每一位父母，為了自己的孩子將來能夠生活得好一些，父母使出渾身解數。事實上，這樣做已或多或少地剝奪了孩子的某些自由和權利。
（三）家庭的情感支持系統作用減弱。獨生子女家庭將沒有兄弟姐妹關系，這與傳統的多子女家庭相比，孩子的情感支持系統是不一樣的。在多子女家庭中，孩子遇到問題不愿和父母說時，往往可能通過兄弟姐妹來解決，在大家庭還可能通過祖輩、叔輩來解決，有許多中間層次。今天的獨生子女在遇到問題時，則缺乏這種情感支持系統，家庭環境使孩子在較早年齡就要學會精神上的獨立。此外，在多子女家庭中，個人不只受到父母的關愛，而且還應當關愛自己的弟妹，就會產生一種愛人和被愛的相互統一的自我意識。而獨生子女家庭使孩子有更多的個人主義色彩，而少一些集體主義色彩。孩子往往尋找家庭外的情感支持。克服孤獨感是獨生子女面臨的最大難題。
二、家庭環境對于青少年的影響家庭環境的變化，對于青少年身心的影響是不言而喻的。具體而言有以下三個方面：1．核心家庭的出現使兒童的個人主義觀念突出。2．既寬容又專制的家庭教養方式，一方面是兒童的物質需求減弱，另一方面壓力感則大大增強。這種壓力包括近期和遠期兩部分。近期有升學、就業壓力；遠期則要獨自承擔贍養父母，主要是感情上的提供者的責任。3．情感支持系統的缺乏使兒童的孤獨感加重。父母高的期望值又使兒童不能與父母很好的溝通，自閉傾向加重，這反過來又加重了孤獨感。這些影響對青少年起積極和消極兩方面的作用。積極的一面是可使他們的獨立性增強，興趣愛好廣泛，受到良好的教育。
但是，這種家庭環境自身的矛盾性對兒童的身心發展也起著一定的消極影響，如處理不當，極易成為青少年犯罪的誘因。父母對子女過高的要求和過度保護矛盾的教養方式，會對青少年缺陷性格的形成起到決定性作用。于海琴在《勞教人員早期父母撫養方式的研究》一文中指出：溺愛為勞教人員父母主要的撫養方式。但報告同時顯示關心理解、溫暖情感少。說明父母的偏袒、保護、溺愛可能更多的是生活、行為習慣方面的過度物質滿足和縱容，而親子之間的情感交流溝通很少，子女所體驗到的理解和溫暖情感低于常規模式。張濤在《改善家庭環境有效預防青少年犯罪》一文中也有同樣的結論：溺愛放任、粗暴打罵缺乏家庭溫暖兩類家庭占了大多數。犯罪的青少年求學期間成績一般不好，因此依照中國現在的家庭教育方式，父母對孩子在物質上百依百順，學業上要求很高。當孩子不能達到要求時，父母往往采用加壓、強迫的態度，這更使兒童的心理壓力增大，學業更加糟糕。這樣一個惡性循環，極易形成既溺愛放任又粗暴打罵的家庭環境，成為滋生少年犯的溫床。
解決這一問題的關鍵是改變父母對待"令人失望"的孩子的態度。當父母發現自己百般呵護的孩子沒有達到自己的期望值時，一般就會加以懲罰。依據霍夫曼等人的研究，他們把懲罰分為強制和“愛的收回”兩種。強制是指父母對孩子的體罰、冷漠的拒絕等。
“愛的收回”是一種心理上的懲罰方式，它表現為父母不理睬、孤立兒童、對兒童表示失望等。由于社會文明程度的提高，城市尤其獨生子女的家長一般不再打罵兒童，而更多地采用“愛的收回”這一懲罰方式。用父母的話就是：不理他，讓他自我反省。而這種懲罰方式后果卻相當嚴重。
它會導致父母與兒童感情的破裂，使兒童體驗到對自身安全的威脅和焦慮感，產生過重的負疚感，沒有自信心。從父母前后截然相反的態度中感到父母并不愛自己，對父母也會感情淡漠。許多父母常指責孩子：對你那么好，你一點也不領情。原因就在于此。這也能解釋勞教人員的家庭教養方式為"既溺愛放任又缺乏溫暖"這一看似矛盾的結論。2000年3月24日的《北京青年報》登載了一起兒子殺死親生父母的案子。在旁人眼里“挺好”“挺有禮貌”的陳某殘忍地殺死了父母而面無懼色。從報道中可以清楚地看到父母對他的撫養方式：生活上“說要星星，他父母也會給他摘”，學業上有很高期望“掏錢給他上自費中專”。可他卻認為“父母很是看不上他”、“一無是處”，“與父母溝通很困難”。
當他一次打架后，父母對他看管更嚴，這是父母采用了“愛的收回”的懲罰方式，對他表現出失望情緒，這些改變加劇了他的焦慮心情，也加速了他擺脫父母束縛的行動，加上其他因素的影響，最終導致了他的犯罪。這一案例表明當今中國父母的撫養方式隱藏著很大的危機，如處理不當，極易導致青少年畸形性格的形成。因此，這種撫養方式必須改變，從而改善整個家庭環境。
三、改善家庭環境的途徑家庭，作為社會結構中的一個最小單元，它的改變不可避免要受制于社會大環境。在目前，面對中國激烈的升學、就業競爭，這種家庭教育方式一下子很難改變，但我們也必須進行努力。
（一）作好父母的減壓工作。由于孩子是唯一的，因此獨生子女家長的壓力是很大的，心理也是很脆弱的，社會保障系統的不完善，傳統的"養兒防老"的思想的存在，使父母對子女寄予著厚望。只有社會的健康發展才能減少父母的擔心，降低父母的期望值。
（二）增加溝通時間，注重家庭的親密度。林愛冰在《青少年犯罪的社會成因》一文中發現親子相聚時間與青少年犯罪有很高的相關性。而少年犯普遍感到的關心理解少也說明他們的親子感情交流少，溝通阻塞。因此增加溝通時間是保持親子感情的首要條件。其次要有正確的溝通方式，父母要多以鼓勵、理解、尊重的方式與子女談心，即使懲罰也要富于情感性，要伴隨合理的解釋。一些早期研究發現，只有在溫暖的背景下，教育引導才能發揮作用。家庭成員間親密、鼓勵、支持的氛圍對兒童培養樂觀、自信的性格極有幫助。
（三）建立父母——子女互相學習的家庭環境。
今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他們對生活有自己的理解，并且能夠表達自己不同于父母的看法，而父母在社會急劇的變遷中，既有的知識和生活方式的過時和被淘汰是一種必然，尤其在信息時代。因此父母與子女之間鮮明的互補性要求兩代人相互學習。正如一本書所述的：“一個新的媒體出現了，同時，當我們還不太了解它的時候，孩子走在了我們的前面。這種情形將給我們的生活帶來許多深刻的變化，它將改變我們的教育觀念。改變兒童的學習方法，改變家庭文化及代際關系等。當然，最需要改變的是我們自己，在孩子面前，我們不再是一成不變的權威了。我們需要學習，需要和他們一起成長。”建立父母——子女良性的互動關系是維持和諧的家庭氛圍的關鍵，在相互學習的氛圍里，家庭的親密程度和凝聚力也大為增強，家庭就成為社會的穩定器而不是震蕩源。
(北京大學法學院,史朝霞)
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