在武漢市二月調考中，我校學生發揮正常。理科600分以上146人，重點率為84.51%，二本率95.03%。文科重點率63.16%，二本率84.21%。 雖然基本達到了我校第二次調考預期目的，但從某些角度統計來看，還存在較為嚴重的不平衡，還有較大的發展提高空間，學生的可塑性還很大。因此，下一階段，我們著重從學科教學和學生教育兩個方面抓好今后100天的備考工作。
一、學科教學方面
1．各學科教學必須從三個方面下真功夫，一是認真領會2007年考綱，注意今年考綱的繼承與變化，對各學科考試的要求要有明白確切的把握；二是要引導學生整體了解教材基本內容，把握學科知識體系，做到融會貫通；第三，教師要熟悉每位學生備考的基本狀態，包括基本功狀態、思維狀態、學習習慣態度狀況，切實掌握每位學生學習需求。以學生需求為基本依據，制定好復習教學計劃，科學安排各個階段復習教學工作；并能依據學生反饋和需求，及時調整教學內容。
2．加強備考教學研究。各備課組集中認真研究考綱，研究教材復習策略，研究備考教學方式方法，研究各科歷屆高考試題，有針對性地、循序漸進地設計好復習作業。同時，不同學科老師間也應多討論教學中的共性問題，互相啟發，集思廣益，以有益于啟發學生學習，提高學生成績。
3．認真備好每一節復習備考課 ，每節課安排足夠和必要的信息量，要有重點，有針對性，要在單位時間內取得最大限度的效率。
4．針對學生實際情況認真設計、精心選擇練習題，要落實并盡量批改，及時反饋，提高訓練效果。備考練習題要有一定的綜合性，適度加深拔高，避免刁、偏、怪。著重從審題思路、解題方法和答題規范三方面強化訓練，重思維拓展、重方法點撥，切實提高學生應考能力。教師輔導要到位，縮短師生間的距離，讓每一個學生有盡可能多的時間與老師討論問題，把因材施教落到實處。
5．留給學生足夠的自學空間，把屬于學生的寶貴時間還給學生，以便于學生有時間消化領會。同時老師要做好學生把握好自控時間的參謀。
6．重視常規考試，踏踏實實落實每次考試過程。要認真命好或用好每次考試試題，科學指導學生備考，培養學生良好的應考心理素質，提高應考能力。
二、學生教育方面
高考備考意義上的學生教育，主要是學生應考方面的非智力因素的培養。非智力因素對考試成績發揮，常常具有決定性作用。下一階段我們會從以下幾個方面去努力。
1．教師充分尊重每一個學生，深入了解每一個學生。采取多種方法，通過多種渠道，了解和把握每一位學生的心理狀況和個性特點，做到因人而異，因勢利導，因材施教。
2．努力培養學生在個人前途上的理想精神，在學習上的責任感，對自己進步發展的自信心，作為一名高考考生的競爭意識和機會意識。
3．營造良好的復習備考氛圍。社會很關注高考，每所學校重視高考，每位家長更是心系高考。考前心理調整，使考生保持一個良好的心態，是考生成績能否得到正常甚至超常發揮的重要因素。在考前指導中注意調適學生精神狀態，讓他們產生積極的“考試期待”心理?；咀龇ㄊ牵哼m量的練習（復習一定要注意各科平衡。每門課都要復習好，如果對自己的優勢科目掉以輕心，結果往往考不好。最后階段做一些練習是必要的，要保持清醒頭腦，練習要特別講究效率，題量不要太大，也不要把時間耗費在難題上）。適度的緊張（因為適度的緊張往往學習效果好，考試能發揮好）。適當的要求。適宜的環境（班級環境、寢室環境、家庭環境）。要求是：老師盡職，家長盡心，學生盡力。
3．幫助學生保持專注、積極而又平靜的復習備考心態，在學習生活中，不計較，不自卑，不胡思亂想，不嫉妒，不閑聊、閑等，不貪睡貪玩等。
4．任何時候都要保持一個良好的生活習慣和學習習慣。
二00七年二月二十八日
