讓孩子贏在起跑線上
今天，我坐在這里和大家交流，源自于我們共同的話題，那就是孩子。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。但教育孩子，常常又會使我們家長顧此失彼。
我們的孩子剛進入一個新的集體，就相當于他剛剛站在起跑線上，他難免有些不適應，也許他的行為會有所改變，甚至他思維方式也會發生轉變。作為家長，首先關心的問題可能會是：什么樣的孩子才是優秀的？怎樣讓孩子贏在起跑線上？因為這將決定著目前如何培養孩子。評價一個孩子一般涉及三個方面：一是學習;二是性格；三是品格。
一、學習
學習是孩子人生的第一個責任，養成按時獨立完成作業的習慣。孩子開始讀一年級時，就讓他明白，學習是他的責任，是爸爸媽媽不能替代的，做一個好學生必須有學習責任感，而完成學習任務就是責任感的具體表現。家長要注意培養孩子的作業習慣，培養孩子的作業習慣的時候，家長可以陪在孩子身邊，和孩子把作業分成幾個小任務，對每個任務所需要的時間討論估計一下，然后計時。家長在過程中提醒時間，如果孩子做到了，一定要及時表揚與鼓勵，讓孩子有成就感。一段時間過后，家長可以慢慢撤離，用計時器來代替，或讓孩子自己看時間。家長如果擔心離開陪伴會影響孩子的作業質量，應把擔心跟孩子心平氣和地講出來，讓她自覺、認真完成。一年級學生的學習習慣多數還沒有形成，擺在我們面前的，也許會讓一部分家長苦惱的就是孩子磨蹭，試分析，現在多數是獨生子女，住樓的比較多，孩子在家里的時間明顯多于外在活動的時間，而家長喜歡事事代勞，孩子越來越懶，這就使孩子養成了惰性的習慣，從而表現出做事磨蹭、拖拖拉拉。對于磨蹭的孩子一要教育孩子珍惜時間；二要改善環境，給孩子一個安靜、整潔的學習環境；三要鼓勵，通過教育一旦發現有進步要及時地給予表揚；四要監督，對自覺性差的孩子進行監督，對孩子出現的磨蹭要及時提醒，必要時要嚴肅批評。另外，家長要給孩子一些完成作業的動力，現在許多家長都喜歡把孩子的時間排得滿滿的，做完老師布置的再做家長布置的，或練字、練琴，對于孩子來說，即使抓緊完成作業了，繼續面對的還是作業，如果作業完成了，能讓孩子自由安排時間，做自己喜歡做的事，他完成作業的勁頭會更足。
家長應該學會賞識自己的孩子。“總讓孩子努力，卻總不讓嘗到成功的甜頭，他哪來的動力呢？”讓孩子嘗試成功的甜頭有個好方法，不妨稱為“夠蘋果”原理。“跳一跳，夠得著”父母必須在接納孩子目前成績的前提下，承認孩子與孩子之間的差異，面對孩子每一次的成功與失敗，要像最初孩子說話、走路那樣，對未來充滿信心與希望，要針對孩子的實際情況，不要把尺度定得太高，要定在孩子夠得著的范圍之內，讓孩子在成功的良好感覺下輕松愉快地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬行。
請不要把賞識簡單的同等于“贊揚”或“獎勵”，贊揚和獎勵是對孩子實際表現的肯定評價，賞識應該是針對孩子做事的過程，努力的過程，目的是讓孩子有信心堅持走下去。有這樣一個事例:某鋼鐵廠員工生產效率低下，一天，公司總裁到工廠視察，他詢問了當天日班工人的產量，把這個數字寫在身邊一塊大大的黑板上，除此之外再沒有說一句話。當晚，夜班工人看到這個數字，當他們知道這數字代表的意思后，決心一定要超過這個產量，果然，第二天清晨，原來的數字不見了，在黑板上的是一個新的高得多的數字，那是夜班工人的產量。日班工人又不服氣了，他們努力干了一天，終于又一次改變了產量，這樣，工廠的生產蒸蒸日上。值得注意的事，在這個故事中，工人并沒有從他們的行為中獲得什么實在的好處，正是“跳一跳，夠得著”的目標激發了他們的熱情和力量。所以設定目標要慎重，如果跳起來也夠不著，那孩子就不會獲得成功與自信，反而沮喪。這過程中，如果父母對孩子的情況把握不準時，可以與老師商量設定目標。當孩子想跳又有點怕時，這是家長要在孩子后面用力推一把，這就是賞識。在孩子失敗時，要讓孩子正視自己的失敗，不能把失敗歸于客觀因素，這時父母不妨講一講名人失敗的例子，這樣孩子的心情就不會在沮喪。這也是對孩子抗挫折能力的一個培養，像電視上演的《星光大道》、《銀河之星大擂臺》孩子雖是面對被淘汰的挫折，雖說只是眼前的一點挫折，但對于孩子本身來講，是在他的成長向前邁了一大步。賞識教育應該說是一項長期持久的教育，家長要有耐心，盡量不要用抱怨的語氣同孩子說話，可能同一句話，用不同的語氣說就會受到不同的效果。經常與孩子交流，當孩子講到班級里的事時，家長要認真聽，聽一聽他的看法，然后你在發表一下自己的看法，這時也在教育孩子。
培養孩子養成良好的讀書習慣，閱讀不管是對孩子還是對大人都是非常必要的，尤其是孩子，如果家長喜歡閱讀，就會潛移默化的影響孩子。要買孩子感興趣的書，當孩子喜歡讀書后，就要有選擇地為孩子買書。讀書不僅豐富孩子的知識，還能擴大孩子的識字量，提高寫作水平，因此，家長不要忽視讀書的作用。
二、性格
關于性格過去我們認為好孩子是聽講、懂事，而今后好性格的標準很可能傾向于看孩子是否積極，是否善于合作。現在對好孩子的評價應考慮是否具備這24個字：快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、獨立自主、創造精神。
孩子的成長需要獨立性。我們經常看到低年級的學生家長不但每天接送孩子，而且替他們背書包，一直把孩子送到座位上，甚至就連一個椅墊 也要親自為孩子放好。試想，這樣的孩子什么時候才能離開你的照顧？你優惠照顧他幾時呢？社會上有很多這樣的例子：孩子上中學時，媽媽在學校附近租了一間房子照顧孩子的飲食起居，為了讓孩子一心一意地學習，母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。其實大家應該看到離開你的懷抱，孩子們也什么事都能做得到。就像在家里平時不會掃地的孩子在學校為了顯示他的才能，也漸漸學會了；平時淘氣的孩子也能安靜地坐下來上課了，其實就是因為家長給了孩子太多太多的保護，才讓孩子永遠也長不大，總也離不開你的保護傘，依賴性太強。
獨立性，自主意識是人格要素的核心，決定著孩子是否有健全的人格。很多孩子早晨起來被子不疊，吃完飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學具卻怪大人沒提醒，像這樣類似的現象在許多家庭都司空見慣。所以，在調查中發現，獨生子女認為自己有“責任心”僅占45.9%，認為自己做事有獨立性、不依賴他人的僅占40.3%，也就是說，半數的孩子依賴性較強，父母應鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性就會減少。
有個上二年級的獨生女，習慣睡懶覺。每天，她媽媽幾次催她起床，她總是不情愿地說“再呆一會兒”，如果真的遲到了，她會抱怨父母不把她拽起來，還得她受老師的批評。父親覺得不能再這樣下去了，他告訴女兒：“上學是你自己的事，從明天早晨開始，該幾點起床你上好鬧鐘，如果鬧鐘響了，你還懶被我，你就懶吧，肯定沒人叫你，一切責任自己負！”父親心中有數，孩子跟父母撒嬌，在老師和同學那里還是很在意自己的形象的。果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰得跳下床。從那時起，女兒就在不用催起了。
著名的教育家陳鶴琴先生提出：“凡兒童自己能夠做的，應該讓她自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓她自己想。”這是符合教育規律的至理名言。從這個獨生女的變化中可以看出，孩子的潛力很大，可以做很多事情，只是父母的溺愛剝奪了他們自立的能力。如孩子的學習是他們自己的事情，靠的是自己認真聽講、認真思考、認真復習、預習，獨立完成作業。才能真正掌握學習本領。大人陪讀陪寫甚至幫寫幫計算，都是在幫倒忙，實在辛辛苦苦培養懶孩子。當然，如果孩子很勤奮仍搞不明白，幫他分析一下可以，但必須以孩子獨立學習為前提，不要代勞、包辦。
三、品格
多數家庭對孩子的教育不太嚴格，孩子想做什么就讓他做什么，并認為一個孩子是個包，教不教育自然成才，這樣教育孩子是不對的，每個家庭都希望自己的孩子早日成才，有相當一部分家庭對孩子的智力開發特別重視，教育孩子從小養成勤奮好學的習慣，但忽略了對孩子非智力因素的培養，對孩子十分寵愛，而對孩子的健康成長不管不問，使孩子成才后，適應社會能力較差，這樣的孩子，無法面對這個競爭激烈的社會。影響孩子健康成長的因素中，家庭教育起著主導作用。作為家長應教育孩子什么是對的，什么是錯的，怎樣的事做得，怎樣的事做不得，對孩子所做對的事，應一件一件給予夸獎，對做錯的每一件事，應及時給予指正，讓孩子明白錯在哪里，這樣才能幫助孩子健康的成長。家長要教育孩子無論在什么條件下，都不亂花錢，不吃零食，不隨地扔東西，愛護公物，熱愛集體，關心他人，助人為樂，常幫助父母做家務，在學校遵紀守法，對人有禮貌，養成良好的行為習慣。家長要隨時注意孩子的一舉一動，注意孩子在想什么，做什么，并適時教育他們，使其從小健康成長。在繁忙的時間里應抽出點空余時間陪孩子玩玩，做一做有益提高孩子智力的游戲，特別是對不同性格的孩子，要采取不同的方式進行教育，鼓勵孩子常與其他小朋友正當交往，有益于孩子個性健康發展。通過人際交往發展孩子的獨立能力。同伴的作用對孩子獨立性形成有重大意義。鼓勵孩子在與同伴交往中，學習和掌握基本的人際認知和人際技能，這些技能包括：尊重、自尊、包容、理解、表達、合作、分享、反抗、妥協、調節、應變、同情、關懷、助人、安慰、保護。家長的任務是指導孩子獨立處理，切忌代替孩子去處理，那樣會剝奪孩子解決問題、發展獨立能力的機會和條件。
家長的一言一行隨時都潛移默化的影響孩子，身教重于言教，家長每時每刻做孩子的榜樣，如教孩子不說臟話，自己卻滿口流言蜚語，孩子在家讀書寫字，自己卻逃出去打麻將。這樣家庭的孩子難以成才，因而作為每一個家庭都應有良好的家庭氣氛，對孩子的教育應持之以恒，采用正確的教育方式，才能使身心健康得到保證，即教育孩子學會做人。
感恩是人的一種美德，懂得感恩的人受人們的歡迎，人們愿意與他合作，每個人只有學會了對父母、師長和社會心懷感激，才能懂得關愛與回報。如何培養孩子的感恩的心呢？
1、讓孩子從感謝父母開始，要讓孩子知道，即使是來自父母那最簡單的衣食、最質樸的關懷，也無不傾注了父母對他們的辛苦和關愛，這種愛是獨一無二的，這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解關愛父母。
2、家長以身作則，榜樣的力量是無窮的。父母是孩子最的榜樣。正如中央電視臺公益廣告中“媽媽給奶奶洗腳，孩子給媽媽段洗腳水，為媽媽洗腳”那樣，家長經常對上一代人的付出表達感激之情，做父母的如果不關心和感激上一代人，孩子就會模仿父母，同時，父母還需要有意識的技法和呵護孩子的感激之心。
3、讓孩子體驗辛苦，針對年齡特征，選擇性地讓孩子參與家務勞動，了解家庭中的大事、難事。讓她多做一些親身體驗，如果體驗不到關懷和愛等情感，光知道父母給我吃，給我用，對自己享有的一切容易認為是理所當然的，認為那是父母的義務，難以產生感激、感恩的心。有人說“窮人的孩子早當家”，這里不僅僅指的是孩子能早干活，還指他們知道父母的錢來之不易。要讓孩子了解錢的價值，要讓孩子知道錢的價值對比。孩子只知道一元錢可以買到自己喜歡吃的零食，而不知道他對一個家庭的重要性，所以必須創造時機，讓孩子知道一元錢薯條與一元錢鹽之間的對比，教育孩子花錢要買一些可以用舊發揮作用的東西。
4、讓孩子做一些簡單的服務性勞動。如：給父母倒茶；給奶奶捶背；給客人拿拖鞋，適當時要開始學習洗碗、擦地。
教育家葉圣陶說得好：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，在此撒上思想的種子，就會收獲行為；在此撒上行為的種子，就會收獲習慣；播下習慣的種子，就會收獲品德，從而影響他的命運。”
希望我們家校共同攜手，促進孩子的和諧發展，讓孩子學會做人，學會求知，學會健體，學會健心，學會審美，學會實踐，學會創作，學會生活！讓他們贏在最初的起跑線上！
