30年，我們贏了教師，卻輸掉未來
“天地親君師”，古人將教師地位提高到了與天地君王同等的地位，創造了“諸子百家”、唐詩宋詞元曲明清小說的一個又一個神話，鑄就了中華民族的一次次輝煌。
三十年前，我懷揣滿腔熱血，奔向偏遠的農村小學，站在鑄造夢想的三尺講臺。用青春擁抱希望，無怨無悔。
“老師，孩子不聽話，幫我好好教育他！”
“老師，孩子就聽您的，越嚴越好?！?/p>
“老師，孩子不聽話，幫我留下來?！?/p>
……
走在村中小道，家長熱情的話語如春風拂面，師道尊嚴莫過于此。那時，我們仍然是清貧的“臭老九”，無悔的青春深植農村。
沒有人站在道德的制高點，要求我們無私奉獻，不計報酬。我們卻沉浸在學生與家長中，平凡而樸素的教書育人，學生成材，那是師者最大的情懷。
在物質與情懷之間，我們毫不猶豫地選擇了情懷，那是一種認同，更是一種希望，我們承載無數家長的寄托，撐起無數學子的希望。
三十年后，我依然站在講臺，褪去當年的青澀，積累豐富的經驗，本可一展才華，卻再無法找回當年的舞臺。
“老師，誰打了我的孩子？”
“老師，你怎么可以將孩子成績發布在家長群，那多傷孩子自尊！”
“XX老師把我的孩子留下來，到現在沒回家吃飯，我要找老師說理去”
……
孩子：“你憑什么管我？”“我為什么要聽你的？”
各種指責如浪潮般波濤洶涌，師道尊嚴的踐踏莫過于此。面對各界的指責，我們無所適從，全社會都可以指責教師，對教育指手畫腳，頭戴緊箍咒，教育學生不知何處入手。
我們贏了教師，輸掉未來。君不見如今冷漠的人心，冷漠的城市，事不關已，高高掛起。
“親其師而信其道”，師道尊嚴的踐踏，何以讓家長學生信其道。
“師者，傳道授業解惑也”。如今我們僅存的不過是殘缺的授業，無“道”何以承載未來，何以再創輝煌！
我們把教育踩下神壇，淪為服務業?！耙磺幸詫W生為主”我們將學生捧為上帝，如同餐館，很多家長認為，我孩子送到學校，是花錢買服務。
由此也就出現了各方的維權者，任何一件事先問誰的責任，這是時下人們的第一反應。
我親眼見證的事例：體育課，學生不小心摔倒了，老師立刻打電話聯系家長，讓家長到校帶學生做個檢查。
學生家長到校，看也不看孩子，問：誰摔了我孩子。孩子重要還是責任重要？！第一反應足以說明現狀。
我們忘記了教育特有的本質：育人。育人是一種思想的傳承，文明的傳播。服務業是金錢至上，將顧客捧為上帝，豈可相提并論。
