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寫作是一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的能力，難于在短時(shí)間里迅速突破，同學(xué)們需要注意積累，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才有成效。

學(xué)生寫作能力較差的第一個(gè)層面表現(xiàn)在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、中式表達(dá)等。因此首先要在句式的基礎(chǔ)訓(xùn)練上下功夫，做到句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，表達(dá)無(wú)誤，并培養(yǎng)自己一句多譯的能力，進(jìn)行不同句式結(jié)構(gòu)表達(dá)訓(xùn)練。

同學(xué)們可以在表達(dá)多樣化上有所提升，突破單一句式，使文章生動(dòng)活潑、結(jié)構(gòu)緊湊。

比如可以學(xué)會(huì)運(yùn)用以下表達(dá)方式：

用非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以使句子簡(jiǎn)潔。例如：

We were surrounded by a variety of buildings. We found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park and we felt joyful.

→Surrounded by a variety of buildings, we found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park feeling joyful.

with的復(fù)合結(jié)構(gòu),也就是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),常作伴隨狀語(yǔ)以增加被描繪內(nèi)容的生動(dòng)性，使文章讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔明了。例如：

I could not go on studying because there was so much noise troubling me.

→I could not go on studying with so much noise troubling me.

復(fù)合句可以把結(jié)構(gòu)松散的句子連接起來(lái)，從而使表達(dá)顯得高級(jí)。例如：

①Occasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids.

②It is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society.

③Additionally, as the data shows, there are roughly 350 million smokers in China, 75% of which are males while 25% are females. What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke.

使用這些句式可使文章化平淡為生動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使評(píng)卷老師感受到作者的強(qiáng)烈情感。

He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.

→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened.（強(qiáng)調(diào)句）

→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened.（倒裝句）

綜合使用以上句式，長(zhǎng)短句結(jié)合，可以增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

要寫出好的文章，詞句的積累非常重要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章添彩。

高中生在日常英語(yǔ)寫作中，最大的問(wèn)題是詞匯量不足，想表達(dá)某種意思，但“茶壺倒餃子”，表達(dá)不出來(lái)，大腦一片空白，絞盡腦汁拼命“擠出”幾個(gè)單詞和幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，還有可能詞不達(dá)意或表達(dá)不得體，這與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。

已經(jīng)積累了一定的詞匯，但還是感覺(jué)到平時(shí)記的詞到了寫作文的時(shí)候記不起來(lái)，不會(huì)用。這主要是因?yàn)槠綍r(shí)記的一些單詞，可能是孤立地記的，沒(méi)有運(yùn)用，還沒(méi)有“內(nèi)化”成自己隨時(shí)可用的“有效詞匯”。

解決這個(gè)問(wèn)題有兩條途徑：

第一條途徑：

積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗(yàn)鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時(shí)，這些詞匯就會(huì)“信手拈來(lái)”。

閱讀和寫作是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過(guò)廣泛的閱讀才能把它們運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。

反過(guò)來(lái)，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時(shí)做的閱讀理解題，做完之后也可以把那些好詞、好的表達(dá)摘錄下來(lái)并熟記；遇見(jiàn)好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來(lái)，如果有二三十篇不同類型的好文章?tīng)€熟于胸，自然會(huì)對(duì)寫作會(huì)有所幫助。

第二條途徑：

是記語(yǔ)塊。語(yǔ)塊就是一些能表達(dá)一定意義的語(yǔ)料。實(shí)際上，學(xué)生在寫作的時(shí)候，最主要的還是不會(huì)表達(dá)，“肚里沒(méi)料”。平時(shí)不能孤立地記單詞，應(yīng)該記表達(dá)。

一篇文章是由若干個(gè)段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)步也更快。

一個(gè)段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應(yīng)該只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，或一個(gè)問(wèn)題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開(kāi)頭用一句話點(diǎn)出本段的中心意思，即“主題句”，然后用幾句來(lái)證明、解釋或發(fā)揮這個(gè)中心意思，最后再用一句把本段的意思小結(jié)一下。

要注意寫好每一個(gè)句子。比如，要把句子寫完整；同樣的意思可用一句話表達(dá)的，就不要再添上兩三句話來(lái)反復(fù)說(shuō)明湊字?jǐn)?shù)；句與句之間在邏輯上要連貫；文段中的句式應(yīng)該長(zhǎng)短結(jié)合、錯(cuò)落有致。

總之，要提高自己的英語(yǔ)寫作水平，首先要有積累；其次要自主、自覺(jué)地長(zhǎng)期練習(xí)；還要讀寫結(jié)合，多渠道地努力。