讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
說(shuō)到學(xué)習(xí)，人們自然會(huì)想到背著書包、坐在教室里聽(tīng)老師講課，那才叫學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)可以不分場(chǎng)合，不分年齡，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的專利，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。
孩童時(shí)代，可以像同齡人一樣無(wú)憂無(wú)慮地背著書包上學(xué)，應(yīng)該是一件愉快的事情，家長(zhǎng)們以自身的經(jīng)歷深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，于是便想方設(shè)法給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從小學(xué)一直到大學(xué)，盡可能讓孩子無(wú)后顧之憂，專心地把精力用于學(xué)習(xí)，能夠一代勝過(guò)一代，可是有時(shí)候孩子們并不理解父母的苦心，總是找機(jī)會(huì)偷懶，能玩就玩，畢竟好動(dòng)是孩子們的天性，讓他們整天坐在教室里聽(tīng)乏味的講課，演算枯燥的習(xí)題，那算得上一種折磨了，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣的孩子畢竟少之又少，認(rèn)為應(yīng)該或者需要學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)的孩子就算是不錯(cuò)的了，而一大批孩子是在家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)認(rèn)為是苦差事，特別是當(dāng)今社會(huì)的種種誘惑太多了，經(jīng)不住誘惑的孩子就把大把的光陰花在了與年齡不相符的事情上，等到長(zhǎng)大成人懂事以后，則悔之晚矣，感慨曾經(jīng)少不更事，浪費(fèi)了時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大有扭轉(zhuǎn)乾坤的愿望，只可惜時(shí)光不會(huì)倒流，無(wú)論曾經(jīng)走過(guò)的路正確與否，有無(wú)遺憾，都會(huì)一去不復(fù)返的。
其實(shí)，一切向前看，什么時(shí)候懂得學(xué)習(xí)都不晚。
或許一個(gè)人本來(lái)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí)，完全可以用學(xué)到的知識(shí)瀟灑地走完人生之路，但社會(huì)在不斷進(jìn)步，知識(shí)在不斷更新，在現(xiàn)實(shí)中要想有一番作為，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，仍然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，從書本中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從生產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)，這樣才能不被社會(huì)所淘汰，才有能力做自己想做的事情，也就是說(shuō)不管曾經(jīng)學(xué)到多少東西，今后的人生路上是需要不斷學(xué)習(xí)的。
如果說(shuō)在應(yīng)該是學(xué)習(xí)的年齡卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，步入社會(huì)以后發(fā)現(xiàn)知識(shí)貧乏，難以勝任工作，或者沒(méi)有更大的發(fā)展前途，于是便痛心疾首，對(duì)失去的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后悔不已，其實(shí)，也大可不必，能夠覺(jué)悟是最重要的。曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道，說(shuō)一位效益不錯(cuò)的企業(yè)老板在三十多歲時(shí)背著書包坐在了小學(xué)的課堂里，表面看來(lái)似乎與他的身份極不相符，也有人用異樣的眼光看他，或者投來(lái)不解的目光，說(shuō)有錢燒的，又不是怕考不上大學(xué)過(guò)不了日子，何必遭那份洋罪，其實(shí)在他本人看來(lái)，雖然小有成就，但也深知沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有更大的發(fā)展前途，所以他要充電，去彌補(bǔ)文化知識(shí)貧乏的不足，這應(yīng)該說(shuō)是智者，相信會(huì)在今后的人生路上有更大的發(fā)展。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要認(rèn)識(shí)到需要學(xué)習(xí)，就會(huì)抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提高自己。
學(xué)習(xí)的方式方法也是多方面的，并不僅僅是坐在教室里聽(tīng)老師講課才是學(xué)習(xí)。知識(shí)是多方面的，生活中需要太多的知識(shí)，而除了專業(yè)知識(shí)外，大多數(shù)知識(shí)都并非是從書本中學(xué)到的，也就是說(shuō)平時(shí)看書讀報(bào)是一種學(xué)習(xí)，看電視聽(tīng)新聞也是一種學(xué)習(xí)，甚至和人聊天也是一種學(xué)習(xí)，只要用心，學(xué)習(xí)是多渠道的。比如說(shuō)身邊可以放一本字典，有不認(rèn)識(shí)的字或者字意不懂和有疑問(wèn)時(shí)，隨手翻開(kāi)來(lái)搞清楚，既提高了自己，也不至于在別人面前讀錯(cuò)了嫌丟臉，算是個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣；隨身也可以帶個(gè)記錄本，不是工作需要，而是用來(lái)記下看到或聽(tīng)到的有價(jià)值的東西，知識(shí)在于積累，好腦子不如爛筆頭，等以后用時(shí)找出來(lái)或者需要時(shí)整理成系列資料，也不失為一種好方法；工作中難免出錯(cuò)，但要做個(gè)有心人，不能犯同樣的錯(cuò)誤，為什么要出錯(cuò)，如何避免出錯(cuò)，思考的過(guò)程本身也就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程；學(xué)習(xí)不分年齡，即使不再是孩童的年齡，早已經(jīng)過(guò)了專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但活到老學(xué)到老，既有用也不至于腦子長(zhǎng)期不用而生銹。
知識(shí)也不僅僅限于自然科學(xué)，如何做人，怎樣與人交往等等社會(huì)知識(shí)，是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，而這些知識(shí)又是在現(xiàn)實(shí)生活中每時(shí)每刻都需要用到的。每個(gè)人都有自己的秉性，人的個(gè)體差異是非常大的，但總有共同認(rèn)可的東西，知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，自身休養(yǎng)的提高也有賴于知識(shí)的積累，當(dāng)然并不是說(shuō)每個(gè)有知識(shí)的人就有好的休養(yǎng)，但沒(méi)有知識(shí)是難有較高休養(yǎng)的，即便是缺乏自然科學(xué)知識(shí)的人，也從家庭或社會(huì)中學(xué)到了起碼的做人道理，在生活中逐漸提高自己的休養(yǎng)。
生活在繼續(xù)，就必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。學(xué)習(xí)是一種需要，當(dāng)把學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣時(shí)，一切就順其自然了，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，也沒(méi)有人強(qiáng)迫，而會(huì)成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，這種習(xí)慣將會(huì)受益終生。
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