語(yǔ)文統(tǒng)編教材專治“不讀書”， 中小學(xué)生閱讀加量提速，普通中學(xué)新增閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)
“閱讀時(shí)代”開啟，你跟上了嗎？
專家和名師支招：讀好與教材關(guān)聯(lián)的作家作品，不主張一味刷題
麻園嶺小學(xué)的閱讀互動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，老師正在帶領(lǐng)孩子們閱讀。學(xué)校供圖
長(zhǎng)沙晚報(bào)全媒體記者 周和平
從今年秋季新學(xué)期開始，全國(guó)中小學(xué)生的語(yǔ)文、歷史、道德與法治都使用了教育部統(tǒng)一編寫的新版教材，持續(xù)30年的“一綱多本”時(shí)代宣告結(jié)束。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，大變臉后的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材語(yǔ)文園地里設(shè)有“日積月累”，是要求孩子背誦并測(cè)驗(yàn)?zāi)瑢懙摹＿@一欄里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文言文，一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)要求背誦并理解《論語(yǔ)》中的“敏而好學(xué)，不恥下問”了。隨著我省新高考來臨，語(yǔ)文閱讀不僅大幅加量，同時(shí)也在提速，一個(gè)圍繞閱讀能力大提升的“閱讀時(shí)代”在中小學(xué)已然開啟。
日前，長(zhǎng)沙市教育局對(duì)外發(fā)布的《2018年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告》中首次新增了閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方式、閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。新高考下如何跟上“閱讀時(shí)代”的步伐？連日來，記者就此走訪了長(zhǎng)沙的學(xué)校和相關(guān)專家、名師。
變化 小學(xué)古詩(shī)文增80%，初中古詩(shī)詞增加了一倍
先學(xué)漢字再學(xué)拼音、增選古詩(shī)文、增加閱讀量……今年秋季，隨著義務(wù)教育階段中小學(xué)統(tǒng)編教材的投入使用，長(zhǎng)沙的老師們直呼語(yǔ)文教材出現(xiàn)了“大變臉”。
小學(xué)語(yǔ)文老師表示，統(tǒng)編教材尤其注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們大量閱讀，最引人關(guān)注的變化是古詩(shī)文篇目大幅增加。小學(xué)三年級(jí)開始選用簡(jiǎn)短的文言文，如三年級(jí)上冊(cè)選用《司馬光》，三年級(jí)下冊(cè)選用《守株待兔》，通過文言文的學(xué)習(xí)，讓孩子了解傳統(tǒng)文化。整個(gè)小學(xué)6年12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，平均每年20篇左右。新教材還選用了泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)校》、宗璞的《丁香結(jié)》等名家名篇，鼓勵(lì)孩子們多讀書，讀經(jīng)典，學(xué)會(huì)積累;《狼牙山五壯士》《小英雄雨來》等紅色經(jīng)典文章就被選入教材，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質(zhì)。
增加課外閱讀最明顯的是初中階段，名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書目，而課本古詩(shī)詞在原有的基礎(chǔ)上增加了一倍。記者注意到，不論是小學(xué)還是初中的教材中，都給出了指定閱讀書目，增加了大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師都會(huì)要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。
對(duì)于此次語(yǔ)文教材的改革和變化，教育部統(tǒng)編本語(yǔ)文教科書總主編溫儒敏表示：閱讀速度，以前高考卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬(wàn)字；閱讀題量也增加了，今年高考的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%至8%。溫儒敏教授還曾甩下一句話：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”
得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。新高考時(shí)代，閱讀為王毋庸置疑。老師們表示，統(tǒng)編教材開啟的“閱讀時(shí)代”，只看教材，別說高考語(yǔ)文，就連中考語(yǔ)文都將應(yīng)付不來。對(duì)于閱讀少、不讀書、語(yǔ)言基本功不扎實(shí)的學(xué)生而言，語(yǔ)文統(tǒng)編教材的使用，被大家解讀為專治“不讀書”或“少讀書”。
解讀 中高考語(yǔ)文命題檢測(cè)閱讀素養(yǎng)與能力成必然
長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文教研員劉兵解讀說，教育部與之對(duì)應(yīng)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀提出了很多新要求，其中課外閱讀很明確：從量的方面來看，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，高中三年閱讀量則應(yīng)在300萬(wàn)字以上，課外閱讀的重要性由此可見。從內(nèi)容方面來看，2017年新頒布的《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有兩個(gè)特點(diǎn)，一是突出強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，在舊版的基礎(chǔ)之上把古詩(shī)文背誦推薦篇目增加至72篇，在課內(nèi)外讀物的建議中，也強(qiáng)調(diào)文化經(jīng)典著作、古代小說、古代劇本等的閱讀;二是在課內(nèi)外讀物的建議中加入了革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品、語(yǔ)言文字理論著作。通過閱讀完善自我人格，提升人生境界，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。
劉兵告訴記者，隨著我省新高考的來臨，《2018年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告》中新增了閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)內(nèi)容，旨在通過測(cè)評(píng)，推動(dòng)閱讀深入開展，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注閱讀、愛上閱讀的良好氛圍。
中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、雅禮中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師徐昌才解讀說，最近教育部頒布的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》，對(duì)中小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力提出了較高要求，不僅要求學(xué)生達(dá)到一定數(shù)量的閱讀積累，而且還要達(dá)到一定的閱讀速度，要通過廣泛而持續(xù)的閱讀不斷提升閱讀能力，要能夠?qū)?fù)雜信息進(jìn)行篩選、提煉、概括、整合、甄別。對(duì)應(yīng)閱讀要求的改變和提高，中高考語(yǔ)文命題必然發(fā)生方向性的改變，必然將檢測(cè)閱讀素養(yǎng)與閱讀能力列為一項(xiàng)重要的考試內(nèi)容。
寧鄉(xiāng)四中語(yǔ)文高級(jí)教師胡健告訴記者，教育部發(fā)布的2017版的《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的要求提得特別多，課程內(nèi)容18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的第一個(gè)板塊就是整本書閱讀，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要多讀書，讀整本書。
對(duì)于閱讀的重要性，溫儒敏教授指出，高考試題要盡量檢測(cè)出一個(gè)人的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力，要讓那些廣泛閱讀、勤于思考、底蘊(yùn)深厚的同學(xué)獲得比較優(yōu)秀的成績(jī)，讓那些少讀書、懶思考、底蘊(yùn)淺薄的同學(xué)敗下陣來。
支招1 根據(jù)生涯規(guī)劃制定好符合自己特點(diǎn)的讀書規(guī)劃
面對(duì)統(tǒng)編教材下的新高考，怎么樣提升中小學(xué)生閱讀能力？語(yǔ)文教研專家劉兵提議，首先要明確閱讀的目的，要將“立德樹人”的教育目標(biāo)與閱讀目標(biāo)結(jié)合起來，在閱讀中完善自我，提升自我。其次，要構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的讀書規(guī)劃，現(xiàn)在雖然提倡“海量閱讀”，但人的一生是有限的，我們不可能在有限的生命里讀完所有的書，所以要根據(jù)自己的生涯規(guī)劃制定好符合自己特點(diǎn)的讀書規(guī)劃。要學(xué)會(huì)正確的讀書方法，要重視學(xué)習(xí)前人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，形成和積累自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，要綜合運(yùn)用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓。在讀書的過程中，要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要在閱讀中拓寬視野，領(lǐng)略人類社會(huì)氣象與文化，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。
“在中高考?jí)毫ο拢袑W(xué)生的課外閱讀時(shí)間少之又少，閱讀能力提升乏力。”胡健老師認(rèn)為，少數(shù)學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)玄幻小說中，閱讀品質(zhì)不佳。老師需要對(duì)中學(xué)生的課外閱讀加強(qiáng)指導(dǎo)，可以專門開設(shè)閱讀課，就指定的書目認(rèn)真細(xì)讀，讀后可上專門的整本書閱讀分享課，讓學(xué)生多讀好書，讀有所得。這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文及其他各科成績(jī)提升，因?yàn)楝F(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷的文字量比較大，而且還有不斷增加的趨勢(shì)，沒有良好的閱讀能力，很難做完全部試題。閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)，審題快又準(zhǔn)，自然學(xué)其他各科也都受益。
長(zhǎng)沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)帥亮表示，統(tǒng)編教材特別將閱讀這一塊列為重點(diǎn)部分，其實(shí)透露了一個(gè)重要的信息：新教材對(duì)學(xué)生的閱讀速度、閱讀能力、閱讀技巧提出了新的更高要求。老師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生閱讀水平的提高，引導(dǎo)學(xué)生不僅要讀文段還要讀文篇，不僅要讀文篇還要讀一部部的書，不僅只讀一個(gè)作者的一篇作品還要廣泛地讀這個(gè)作者其他相關(guān)作品，啟發(fā)學(xué)生形成自己的感受和積累，開展良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成更高效的閱讀。這不僅是為了應(yīng)對(duì)考試要求，也是為了自我涵養(yǎng)，畢竟“腹有詩(shī)書氣自華”。
支招2 父母閱讀、家庭藏書量對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成影響明顯
如何讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？剛剛公布的《2018年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告》中也可找到“參考答案”。報(bào)告通過“大數(shù)據(jù)”梳理分析發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍的營(yíng)造在這一方面大有可為，閱讀習(xí)慣、家庭藏書量對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成影響明顯。
專家們通過分析發(fā)現(xiàn)，無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)收入水平如何，父母有閱讀習(xí)慣的家庭孩子更容易養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家庭藏書量越多學(xué)生的閱讀習(xí)慣指數(shù)表現(xiàn)越好，即家庭藏書量越多越有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
分析還發(fā)現(xiàn)，班上同學(xué)課外閱讀情況對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也影響明顯，班上同學(xué)課外閱讀情況越好越有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
支招3 不主張一味刷題 不一定貪多求全，貴在堅(jiān)持閱讀
“閱讀時(shí)代”中學(xué)生提高閱讀能力已成當(dāng)務(wù)之急，可是目前普遍現(xiàn)狀是，中學(xué)生課業(yè)任務(wù)繁重，時(shí)間和精力極為有限。
對(duì)此，從事語(yǔ)文教學(xué)30多年的徐昌才老師說，不妨從兩個(gè)大方面來思考：一是從閱讀數(shù)量或規(guī)模來說，要讀好語(yǔ)文教材，讀好與語(yǔ)文教材密切關(guān)聯(lián)的作家作品，這叫做延伸性閱讀。比如，學(xué)了《林教頭風(fēng)雪山神廟》，不妨讀讀《水滸傳》敘說林沖故事的十個(gè)回目，或者讀讀《水滸傳》全書。
做好專題閱讀。新教材將整本書閱讀和群文閱讀列為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)和要求下，遵循一定的規(guī)律帶著一定的任務(wù)與問題去閱讀諸如《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》之類的經(jīng)典著作。
做好興趣閱讀。一個(gè)人不可能喜歡所有的經(jīng)典，一個(gè)讀者要是在閱讀過程之中能夠發(fā)現(xiàn)自己喜歡的一個(gè)作家或一部經(jīng)典或一類作品，那就不妨找來這個(gè)作家的相關(guān)作品或是自己喜歡的一類作品。比如，喜歡劉亮程的鄉(xiāng)村散文，不妨讀讀他的《一個(gè)人的村莊》。
做好時(shí)文閱讀。多讀報(bào)紙雜志新媒體的專欄評(píng)論，這些評(píng)論一般都是聚焦社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、冰點(diǎn)，深度分析，有理有據(jù)，剖析本質(zhì)，直指要害，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。多讀這類文章，可以開闊眼界，激活思維，對(duì)接社會(huì)，保持思想和思維的鮮活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，也有助于提升學(xué)生的理性思辨能力、寫作能力。如今中高考，作文命題關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，折射主流價(jià)值觀。
讀好古典詩(shī)文。初高中語(yǔ)文教材大量增加古詩(shī)文篇目，凸顯大綱對(duì)于傳統(tǒng)文化的高度重視，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信的高度期許。
“另一個(gè)方面，從質(zhì)量上來看，閱讀要注意以下問題：制定計(jì)劃，落實(shí)到位。”徐昌才說，每學(xué)期讀三四本書，每個(gè)月讀一本書，每周品鑒、積累三五首古典詩(shī)詞篇文章，每周讀一定數(shù)量的時(shí)文、每天保證讀半個(gè)小時(shí)或20分鐘的閱讀時(shí)間。要讀寫結(jié)合，以寫促讀，以讀促寫。或摘抄，或批注，或分享讀書心得，或展示讀書成果。
讀書面要適當(dāng)拓寬。除了語(yǔ)文教材之外，還要廣泛涉獵，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、教育、建筑、考古等人文學(xué)科和自然學(xué)科的文章都可以作為閱讀素材。“功利”一點(diǎn)的閱讀，就是多讀中高考試卷各類文本，論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本和古代詩(shī)文，不主張一味刷題，要集中精力，深入思考，分類閱讀，梳理思路，概括內(nèi)容，理清層次，厘清邏輯，把握文本的主要內(nèi)容和表達(dá)特色。
讀書要突出經(jīng)典，與教材相關(guān)聯(lián)的文學(xué)經(jīng)典，盡量克服手機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化、碎片化閱讀，倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀、經(jīng)典閱讀、整全閱讀。讀書要充分利用碎片化時(shí)間，要講究時(shí)間和數(shù)量，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的閱讀速度。讀書不一定貪多求全，貴在堅(jiān)持閱讀，到了一定時(shí)候，自然數(shù)量和速度都會(huì)上來，素養(yǎng)和能力都得到提升。
