今天一個低年級學生的家長跟我聊起，孩子在寫作文上的問題，捏著鉛筆，半天寫不出個字來，明明有規定字數，孩子一句話就完結了一篇作文……確實對于低年級的孩子來說，最難的就是寫作文，他們的腦海里根本沒有寫作文這個概念。想要解決孩子這個問題，最簡單的一個方法，就是利用思維導圖了。
其實對于作文剛開始啟蒙的小學生來說，思維導圖不必畫得太整齊，太仔細，因為太精雕細琢只會抑制那最天真和最率直的真情實感。寫作思維導圖往往是從寫作的中心主題入手，隨著思維的不斷深入，逐層建立的一個有序的寫作思維導圖。
當然，寫作不只是簡單的好詞好句子的搬用，畫寫作思維導圖就可以幫助孩子整理寫作思路、突出寫作重點，把寫作構思中多余的無用的分枝在動筆寫作前就刪除掉，重要的方面在下筆寫作前就盡量豐富，讓作文起步階段事半功倍。
今天，我用低年級思維導圖作文給大家舉例，希望可以幫助到大家。
這是一個一年級小朋友的作文：
去游泳
今天，下小雨。我和爺爺去游泳，我玩得很開心，我說：“下次還來。”
大家看看，這一句話是不是太少啦！
第二稿：
今天，天下起了小雨。我和爺爺去水上樂園游泳，游著游著出太陽了，金黃的太陽向我們笑咪咪，水變得更藍了。我和爺爺玩得好開心。
這樣是不是大有進步啊！
