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最近，小宇媽媽特別抓狂。
小宇上小學(xué)第一天就被請(qǐng)家長(zhǎng)，因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架。小宇媽媽想不通，平時(shí)挺安靜一孩子，甚至有點(diǎn)內(nèi)向，怎么會(huì)一言不合就大打出手了。
除此之外，老師還反應(yīng)：小宇念課文總漏行、偏旁老寫反、剛教會(huì)的數(shù)字寫黑板上就不認(rèn)識(shí)了。
她心里各種焦慮，和兒子的關(guān)系越發(fā)緊張。每次她想要教育小宇，孩子不是歇斯底里地大叫，就是用力敲東西發(fā)出巨響，家里人都拿他沒辦法。
小宇究竟是怎么了？無(wú)奈的媽媽帶著小宇進(jìn)行了一系列的測(cè)評(píng)：原來是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍。
小宇的感覺統(tǒng)合測(cè)試顯示，孩子的聽廣度、聽記憶超齡，達(dá)到8-9歲水平；而視廣度、視分辨、視記憶滯后，僅為4歲水平；同時(shí)，前庭感覺失調(diào)，觸覺感統(tǒng)失調(diào)，手眼協(xié)調(diào)能力滯后。
感統(tǒng)：全稱為感覺統(tǒng)合， 是視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體感這些感覺信息輸入組起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。
孩子有這些表現(xiàn)就請(qǐng)注意了
以小宇為例，看書總漏行、b和d不分，偏旁反寫，這統(tǒng)統(tǒng)是視覺統(tǒng)合失調(diào)的典型表現(xiàn)；對(duì)聲音很敏感，喜歡用尖叫和噪音來對(duì)抗教訓(xùn)。小宇聽覺感統(tǒng)超齡，在小區(qū)、超市、地鐵，他總能抓住別人的對(duì)話，比如那個(gè)阿姨電話里跟人吵架了，隔壁電視在放什么動(dòng)畫片了。而聽覺失調(diào)的表現(xiàn)則剛好小宇相反，聽不進(jìn)去，心不在焉，抓不住別人說話的內(nèi)容。
小宇在學(xué)校和同學(xué)打架，原因則是觸覺感統(tǒng)失調(diào)，過于敏感。他從小不喜歡洗臉，不愛洗頭，3歲之后幾乎拒絕媽媽以外任何人的擁抱。所以當(dāng)同學(xué)觸碰到他時(shí)，他覺得受到了攻擊，于是大怒進(jìn)行反擊。
除了接觸過激反應(yīng)以外，觸覺失調(diào)的孩子挑食、厭食，啃指甲；缺乏自信、溝通不善，孤僻不合群，愛發(fā)脾氣、愛動(dòng)手打人；在家很霸道，出門很膽小。
前庭覺與人體重心和平衡感有關(guān)，坐著時(shí)東倒西歪，握筆姿勢(shì)不當(dāng)；看書時(shí)，容易出現(xiàn)跳行、漏行；暈車、暈船，方向感差，協(xié)調(diào)能力差都是前庭覺失調(diào)的表現(xiàn)，在小宇身上的體現(xiàn)就是暈車，距離判斷不準(zhǔn)。
另外，小宇學(xué)用筷子費(fèi)勁，不會(huì)跳繩，這是本體覺失調(diào)的表現(xiàn)。本體覺更多體現(xiàn)在精細(xì)動(dòng)作、手眼配合上，比如同手同腳、閉上眼睛容易摔倒都是其典型表現(xiàn)。
如果你的孩子也出現(xiàn)了以上多種表現(xiàn)，很有可能也存在感統(tǒng)失調(diào)，可以去專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)測(cè)評(píng)。
感覺統(tǒng)合：一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)！
當(dāng)孩子坐在教室中聽課記筆記時(shí)，我們通過視覺看到老師在黑板上寫的字，聽覺接受老師上課的課程內(nèi)容，觸覺讓我們感受到筆和書本的材質(zhì)，前庭覺保證我們注意力的集中程度，本體感保證我們的坐姿是否端正。
當(dāng)感覺統(tǒng)合處理好所有的感覺信息，讓我們流暢的學(xué)習(xí)時(shí)，我們的大腦把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化處理，學(xué)習(xí)的行為就發(fā)生了。
感覺統(tǒng)合能力是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中很基本的一種能力，當(dāng)統(tǒng)合的能力出現(xiàn)問題時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)出一系列不自主的學(xué)習(xí)問題。
●看不全老師黑板上書寫的內(nèi)容；
●聽到了講課內(nèi)容但不能很快記憶并抄寫；
●感覺筆和書本過于粗糙而分心；
●由于身體坐姿不端正不斷被老師點(diǎn)名；
●或不集中的注意力狀態(tài)難以維持學(xué)習(xí)的需要等情況。
不想孩子感統(tǒng)失調(diào)，就這樣玩起來
早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，胎兒受產(chǎn)道擠壓不足可能影響觸覺發(fā)展，而更多還是后天因素，如城市里孩子的活動(dòng)空間不夠、缺少豐富的環(huán)境刺激；家長(zhǎng)過度保護(hù)，影響孩子身心發(fā)育的正常進(jìn)程。雨林君整理出來的適合0-6歲小朋友在家玩的感統(tǒng)小游戲，媽媽們快get起來~
1.上拋接小球
●訓(xùn)練方法：在拋球的過程中，要求孩子雙腳分開，與肩同寬，雙手在胸前抱住球，向上拋的時(shí)候球要過頭頂，但是雙手不要過肩膀。如果是幼兒園的孩子，最好能連續(xù)10到15個(gè)不掉球，上小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，最好是20個(gè)不掉球。
2.拍皮球練習(xí)
●訓(xùn)練方法：讓孩子練習(xí)左右手拍皮球，或者是一些定點(diǎn)拍皮球的練習(xí)，比如在地上畫一個(gè)圓圈，讓孩子拍的球一定落在圓圈里。
3.小推車練習(xí)
●訓(xùn)練方法：爸爸媽媽拽住孩子的雙腳，孩子的小手當(dāng)車轱轆，在我們的客廳里來回去走。要求孩子在走的過程中，頭要抬高、手要協(xié)調(diào)、交替著走，爸爸媽媽要扶好孩子的雙腿，通過3到5分鐘訓(xùn)練孩子的前庭平衡，逐漸來幫助孩子改善注意力不集中的現(xiàn)象。
本體感失調(diào)訓(xùn)練方法：
1.閉眼貼墻靜站
●訓(xùn)練方法：要求孩子腳跟盡量貼著墻站好，但是在站的過程中，最好閉眼睛，每天堅(jiān)持2到3分鐘，站立的時(shí)候要求孩子不說話，學(xué)習(xí)控制住自己。
2.金雞獨(dú)立
●訓(xùn)練方法：對(duì)于小學(xué)生來說，最少左右腳能夠堅(jiān)持20到25秒，保持身體的平衡。如果孩子能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們不妨讓他頭上頂一本書，頂著書的過程中，對(duì)孩子的平衡能力要求就高了。
3.跳繩練習(xí)
●訓(xùn)練方法：建議我們的孩子每天都堅(jiān)持跳繩，先學(xué)習(xí)連續(xù)雙腳跳，連續(xù)跳之后可以學(xué)習(xí)反跳，反跳達(dá)標(biāo)后可以學(xué)習(xí)左右腳交替跳，大量的跳繩練習(xí)對(duì)身體的協(xié)調(diào)、本體起到非常重要的作用。
4.頂物走直線
●訓(xùn)練方法：
（1）在地上畫一直線，可以在頭頂一本書，一個(gè)小汽車；
（2）沿著直線走，同時(shí)頭上的東西不能掉下來；
（3）雙手平舉，挺直身體，目視前方站穩(wěn)；
（4）練習(xí)到可以平穩(wěn)頂物不掉下來，要求孩子腳跟緊挨腳尖走路頂物。
觸覺失調(diào)訓(xùn)練方法：
1.卷壽司
●訓(xùn)練方法:
1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，也可輕壓孩子的身體，以強(qiáng)化幼兒關(guān)節(jié)訊息。
2.可改用被單或舊報(bào)紙，讓孩子站著、躺著皆可，輕輕摩擦他的身體，也可放音樂或兒歌助興。
2.玩泥巴
●訓(xùn)練方法:準(zhǔn)備一個(gè)盒子，倒進(jìn)一些面粉，加上墨水顏料，加水和成泥巴狀，讓幼兒用手揉成各種形狀，簡(jiǎn)單的圓形，方形，香腸，面包皆可。
3.吹風(fēng)機(jī)游戲
●訓(xùn)練方法:
1.以吹風(fēng)機(jī)吹孩子的頭發(fā)臉頰、頸部、手臂、手臂、手掌大小腿及腳底。
2.可脫掉衣服吹他的背胸部和腹部。
3.可調(diào)整吹風(fēng)機(jī)的各種溫度，來個(gè)好玩的三溫暖。
4.可利用電風(fēng)扇或紙扇搖動(dòng)，感受溫度和風(fēng)速的變化。
感覺統(tǒng)合失調(diào)不是病，但是小時(shí)候不干預(yù)，長(zhǎng)大無(wú)法改變。黃金時(shí)期是0-6歲，這個(gè)年齡的孩子靠身體來學(xué)習(xí)和記憶，所以多觸摸、多運(yùn)動(dòng)、多嘗試、多刺激就好。而7-12歲是最佳調(diào)整糾正期，一旦超過12歲，將很難改變，成為了孩子一生中的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子，身體協(xié)調(diào)，注意力、情緒、自控力、學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、飲食，睡眠等等均會(huì)得到顯著的提高和改善。
您孩子的感統(tǒng)在全國(guó)屬于什么水平？
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