接到表妹電話，滿心忐忑：“姐，你說這錢花的值得嗎？”
原來，就在前兩天，表妹帶著2歲的兒子逛商場，邂逅了附近寫字樓的早教機構工作人員，在對方熱情的邀約下，表妹帶著兒子體驗了一節(jié)早教課。
但是，課程結束，老師對寶寶的狀態(tài)卻表示堪憂。根據(jù)寶寶在課上的表現(xiàn)，判定孩子有感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象，需要加強培訓。
老師說的有理有據(jù)，表妹聽著擔憂又心急，于是稀里糊涂掏了錢，報上了名。
回到家后，表妹把這事跟家里人一說，結果招來一致反對意見。
表妹更困惑了，自己的孩子真的有感統(tǒng)問題嗎？這錢是不是花的值得呢？
“感統(tǒng)失調(diào)”，不是病！
“感統(tǒng)”這個詞，可能很多家長聽到過，但“感統(tǒng)失調(diào)”是怎么一回事，家長們卻又說不清楚。
所謂感統(tǒng)，其實就是一個人的感覺統(tǒng)合。
人對外界作出反應，它其實經(jīng)過了一個非常復雜的過程，需要大腦先把視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體感這些感覺信息綜合起來進行判斷，然后再調(diào)動身體作出相應的動作。
好比一把鑰匙，插對了孔，轉對了方向，才能成功開門。
感統(tǒng)失調(diào)，也就意味著外部的感官刺激信號，無法在人體大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效組合，導致身體表現(xiàn)出不和諧的運作。
就像一把鑰匙可能有了銹斑，插進了鎖孔，開門卻顯得費力。
孩子感統(tǒng)失調(diào)，是病嗎？
其實不是。
幾乎所有的孩子，多多少少都有一些感統(tǒng)不協(xié)調(diào)。
那是因為0~3歲是孩子感覺統(tǒng)合的形成期，孩子的感官仍處于發(fā)育狀態(tài)，感統(tǒng)不健全，是一種正常現(xiàn)象。
每一個成長中的孩子都應該做感統(tǒng)訓練。孩子3歲前，是不是存在感統(tǒng)失調(diào)，很難被察覺確認；但如果在這個階段，家長幫助孩子做好感統(tǒng)訓練，那么就能幫助孩子感統(tǒng)發(fā)育達到良好狀態(tài)。
感統(tǒng)訓練，對孩子有什么幫助呢？
感統(tǒng)失調(diào)，也被稱為“學習能力障礙”，有效的感統(tǒng)訓練，能夠幫助孩子糾正神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)的偏差，比如提高注意力、反應靈敏度、身體協(xié)調(diào)性等，從而幫助孩子在認知、行為、學習、情緒等各個方面提升自己，提高學習能力。
也就是說，感統(tǒng)失調(diào)雖然不是病，但是有必要對寶寶做訓練哦。
“感統(tǒng)失調(diào)”，原因在這里！
很多家長會疑惑：寶寶好好的，感統(tǒng)怎么會出問題呢？
寶寶感統(tǒng)失調(diào)，問題來自多方面。有先天的生理原因，也有后天的環(huán)境、人為照顧因素。
寶寶出生前，如果媽媽在懷孕時胎位不正，就會引起寶寶平衡失調(diào)；
寶寶出生之際，如果是早產(chǎn)或者剖腹產(chǎn)，由于壓迫感不足，也會造成觸覺失調(diào)；
還有些是因為媽媽在懷孕期間，不正確的吃藥打針行為，對寶寶造成了傷害。
寶寶出生以后，如果被照顧得太周到，他會因為接受的感官刺激缺少，導致感統(tǒng)發(fā)育不健全。
如果父母太忙碌，無暇照顧寶寶，那么寶寶也會因為缺少輔導信息，感官刺激不足，導致感統(tǒng)發(fā)育不完善。
但是，家長們也不必太過焦慮，很多培訓機構會因為追逐商業(yè)利潤，常常過度夸大孩子的感統(tǒng)表現(xiàn)，孩子稍有一些調(diào)皮，或者動作不協(xié)調(diào)，他們就冠以“感統(tǒng)失調(diào)”之名，讓家長動輒花下上萬的昂貴培訓費。
判斷一個孩子是否“感統(tǒng)失調(diào)”，家長應該留心觀察孩子平日里在生活中的整體表現(xiàn)；
而加強孩子的“感統(tǒng)能力”，家長也可以自己在日常生活中，對孩子做好相應的輔助運動。
如果家長覺得不放心，那么建議家長去醫(yī)院向專業(yè)的醫(yī)生進行咨詢，尋求專業(yè)機構幫助，必要時對孩子做好干預訓練。
孩子感統(tǒng)發(fā)育的這些階段，請一定要牢記：
0~3歲，是感覺統(tǒng)合的形成期；
3~6歲，是感覺統(tǒng)合最佳矯正期；
6~13歲，是感覺統(tǒng)合的彌補期，在這個階段能對孩子做的改變非常有限；
13歲以后，感覺統(tǒng)合基本定型，難再矯正。
因此，面對感統(tǒng)失調(diào)，家長既要理性看待，也要鄭重對待。
如何判斷寶寶“感統(tǒng)失調(diào)”？
感統(tǒng)失調(diào)，具體說來，也就是寶寶因為在視覺、聽覺、觸覺、前庭覺，以及本體感這些方面存在失調(diào)現(xiàn)象，導致了未來孩子對各項學習能力造成影響。
怎么判斷孩子存在感統(tǒng)失調(diào)？又有什么訓練方法可以幫助孩子提高呢？
別急，干貨來了！
１、視覺統(tǒng)合失調(diào)
孩子寫作業(yè)，經(jīng)常把6和9、b和d、q和p寫反；
孩子讀課文，讀著讀著就跳了行，漏了段；
孩子書寫的時候，常常把字寫出了格；
……
如果孩子有這樣的表現(xiàn)，那么可能就意味著存在視覺失調(diào)。
也就是說，孩子的眼睛在接收、處理和分析他所看到的這些信號時，他的大腦并不能非常及時有效進行處理，因此常常造成這種困擾。
訓練寶寶的視覺感，可以這樣做：
從小和寶寶多玩一玩視覺追蹤類的游戲。
當寶寶會爬的時候，就可以拿一個小玩具引導他跟著往前爬；
拿手絹、絲巾往上拋，讓寶寶目光追隨絲巾，接一接；帶寶寶去草地玩吹泡泡游戲，讓寶寶追著飛舞的泡泡一路玩……
這種游戲方式，在訓練寶寶的目光追隨移動的物體時，無形中提高視覺統(tǒng)合能力。
孩子成績不錯，聽寫卻過不了關，常常抱怨老師說的太快跟不上；
孩子經(jīng)常搞不清老師布置了什么作業(yè)，又交代要帶什么東西；
孩子聽人講話，往往是聽了前一句，就沒聽進去后一句；
家長喊孩子，他卻常常不在意，總以為與自己無關；
……
如果孩子有這樣的表現(xiàn)，那可能就意味著存在聽覺失調(diào)。
當語音刺激進入孩子的耳朵，他的聽覺統(tǒng)合開始處理，但他無法達到聽覺分辨和聽覺記憶功能一同運作的效果。
訓練寶寶的聽覺感，就要從小給寶寶足夠的聽覺刺激。
聽覺啟蒙階段，要持續(xù)為寶寶提供豐富的聽覺經(jīng)驗，讓寶寶熟悉生活里的各種聲音；
同時家長也可以在陪伴寶寶的過程中，針對性地玩一玩聽覺游戲：
把大米或豆子裝進一個空的塑料瓶，陪著寶寶搖一搖，聽一聽；
給寶寶一根小塑料棒，提供一些小物件，比如空盆空碗空瓶，讓寶寶敲一敲，聽一聽，辨一辨；
家長也可以把會發(fā)出音樂的小玩具藏在一個角落，讓寶寶順著聲音自己去找一找……
有意識地讓寶寶接觸、辨認各種聲音源，可以促進寶寶知性思維形成，也利于寶寶聽覺專注度提高。
孩子特別膽小、害怕人，顯得不合群；
孩子經(jīng)常拒絕洗頭、洗發(fā)或洗臉；
孩子畏懼擁擠，拒絕排隊，也不愿意被撫摸或觸碰；
跌跌撞撞，摔了卻不知疼；
……
如果孩子有這樣的表現(xiàn)，那可能就意味著觸覺統(tǒng)合失調(diào)，表現(xiàn)為觸覺敏感或觸覺遲鈍。
這大多由于寶寶在感官發(fā)育的敏感期，沒有做好觸感訓練，導致寶寶要么無法接納外界刺激，要么對外界刺激過于遲鈍。
訓練寶寶觸覺感，家長從寶寶一出生就可以開始：
寶寶洗完澡后，給他做一下全身撫觸和按摩；
提供不同材質(zhì)的物件，鼓勵寶寶去摸一摸，感受不同；
和寶寶一起玩橡皮泥、一起玩搭積木，也可以引導寶寶自己剝一剝香蕉和橘子……
寶寶通過肌膚的觸覺感，在接觸不同質(zhì)地的物品時，不斷提高他對各種物品的靈敏感知度，同時這也能夠鍛煉寶寶的思考和判斷能力。
孩子特別好動，注意力不容易集中；
孩子經(jīng)常分不清左右方向，鞋子容易穿反；
孩子喜歡旋轉繞圈，不暈也不累；
……
如果孩子有這樣的表現(xiàn)，那可能就意味著前庭統(tǒng)合失調(diào)，也就是平衡覺失調(diào)。
訓練寶寶的前庭平衡，可以和寶寶一起玩身體平衡小游戲：
把寶寶放在一張大毯子里，爸爸和媽媽抓住兩端，給寶寶玩一玩“蕩秋千”；
把寶寶抱起來，舉過頭頂，玩一玩“小飛機”；
在寶寶會走路的時候，畫一條直線，讓他沿著劃線走……
這些小游戲能夠為寶寶的前庭發(fā)育起到良好的促進作用。
孩子精細動作很費力，不會系鞋帶、扣扣子、用筷子；
孩子說話遲鈍、大舌頭，又表達不清；
孩子肢體不協(xié)調(diào)，學習跳躍動作很費力；
孩子方向感差，閉上眼睛容易摔倒；
……
如果孩子有這樣的表現(xiàn)，那可能就意味著本體統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶對自己的身體感知能力比較弱。
訓練寶寶的本體感可以怎樣做：
家長可以讓寶寶閉起眼睛，跟著指令點出自己的各個身體部位；
可以帶著寶寶做一做大運動，鼓勵寶寶多爬行；
家長甚至可以用拼合墊搭建一個隧道，讓寶寶鉆一鉆、爬一爬……通過各種訓練，提高寶寶大腦掌握自己身體的能力。
感統(tǒng)失調(diào)不是病，卻考驗家長在陪伴孩子過程中的用心。
做一個有心的父母，不錯過孩子發(fā)育的每一個敏感期。
寶寶健康成長，家長也就能更安心。
END
