這是軟實力英語的第649篇原創文章。
如今，我們學和玩大部分是基于屏幕的，所以人們很容易認為閱讀不再像以前那么重要了。畢竟，當我們可以看電影的時候，為什么還要讀這本書呢？
有明確和非常有力的證據表明，閱讀對于我們的孩子在學校和學校以外的生活中取得成功至關重要。喜歡讀書的孩子閱讀就好，而閱讀好的孩子在學校里學得就好。
閱讀能讓孩子沉浸在語言中，讓他們接觸到新單詞，接觸到自己日常生活之外的想法和經歷。閱讀就是在心里解釋作者寫的東西，從已說的和不說的東西中去理解意義。孩子讀得越多，他就越能更好地做到這一點。
事實上，我們的整個教育系統幾乎都是基于兒童理解、解釋和分析書面文本的能力。總體來說，英語閱讀訓練分為三個階段。
01
啟蒙階段
在孩子的幼年時期，以父母的大聲朗讀為主。每天堅持給孩子大聲朗讀，非常重要。
第一，父母朗讀
經過長期積累，孩子就會逐漸喜歡英語故事，并明白文字中有力量和魔力。這些文字會在不經意間激發他的想象力，激勵他去想象什么是可能的。他會吸收語言的節奏以及單詞在一起創造意義的方式。所有這些都會在孩子的大腦中產生聯系，等孩子長大了，他會自己去找書，然后繼續閱讀。
發音不太好的父母可以在朗讀之前，先跟讀故事音頻，模仿語音語調，多讀幾遍，然后再給孩子朗讀。
第二，自然拼讀
在積累了足夠多（約1000詞左右）的聽力詞匯之后，就可以進行自然拼讀和高頻詞的訓練了。網上有許多相關的游戲，對培養孩子的興趣非常有幫助。苗爸以前推薦的starfall（后綴 .com）就是一個不錯的網站。
在帶苗苗學自然拼讀的過程中，我發現通過各種形式的訓練鞏固自然拼讀的規律非常重要。其次，如果有配套的閱讀資料作為補充，將所學的知識運用在實際閱讀中，可以提高孩子自信心和積極性。
第三，分級閱讀
凡是重視孩子英語啟蒙的父母，應該都聽說過“可理解性輸入”理論，閱讀啟蒙也不例外，必須遵循“可理解性輸入”理論，通過分級讀物，逐漸增加難度。
閱讀訓練最容易走進一個誤區，即無聲訓練，最終成為聾啞英語。所以，一定要購買有音頻或是可以點讀的分級讀物，將聽力和閱讀結合起來，同步進行訓練。
02
自主閱讀
苗爸注意到這樣一種現象，有些父母為了追求孩子每日的閱讀數量，就一直帶孩子閱讀，或是讓孩子跟讀音頻資料。在入門階段，這樣做是正確的，可以幫助孩子提高辨音能力，打下語音基礎。
但是，在學了自然拼讀和高頻詞之后，就要訓練孩子自主閱讀了。從分級讀物開始，按照自然拼讀規律，一個詞一個詞地讀，高頻詞就使用整體識詞法，直接發音即可。
有些發音特殊的單詞，可以單獨記在“個性化單詞表”中，跟著音頻多讀一讀。比較長的單詞，根據音節劃分規律，先劃分音節，在利用自然拼讀規律發音。
需要強調的是，必須一邊進行自主閱讀訓練，一邊進行自然拼讀的合成（blending）和分割（segmenting）訓練。
培養孩子自主閱讀能力，一開始也許比較慢，但是好處是顯而易見的。當孩子可以自己閱讀英文原版書了，父母就不用每天盯著了，慢慢地就可以從中解放出來，這也是一個放手的過程。
03
學科英語
閱讀啟蒙的第三個階段，即高級階段，就進入了學科英語階段了。
對于孩子未來的發展來說，每天只是閱讀輕松的故事書是不夠的，還需要不斷拓展閱讀面，豐富孩子的科學知識，為未來進一步的發展奠定基礎。
先從科普讀物入手，一來可以培養閱讀興趣，二來可以拓展知識面。現在我帶苗苗讀的是 I Wonder Why系列，這個學期差不多可以讀完了。接下來讀《美國國家地理兒童版》（National Geographic Kids），囤了快一年了。
從科普英語讀物過渡到學科英語，相對來說，孩子容易接受一些。網上也有一些入門的視頻資料，例如，《扎克伯格給女兒的科學啟蒙課》，也屬于不錯的過渡資料。有的時候，引導孩子慢慢走進學科英語，比提前開始學科英語閱讀更重要，特別是家有女兒的，尤其有必要積極引導孩子愛上科學知識。
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