有效教學文言文
——駝人新城學校文言文教學基本規范
劉向軍
文言文的學習是令學生普遍感到頭疼的學習任務。究其原因在于詞匯問題，這和英語的學習有相似之處：陌生的詞匯過多，讀不懂，讀起來無趣。在此，文言文學習的關鍵是重在積累詞匯，多多益善。而積累詞匯的抓手還在于教材，如果一個學生確實把從小學到高中的文言文學得爛熟的話，完全可以輕松應對高考，而根本不必做過多的課外文言訓練題。
1.學透教材。
（1）該讀的讀得爛熟。
（2）該背的準確默寫。
（3）課下注釋脫口而出。
（4）所有句子能準確直譯。
（5）重點詞法、句法能迅速聯系教材文本出處。
2.遷移教材。
（1）文言詞匯是語文學習的基石，要在語文學習中經常刻意聯想運用。
（2）文言名句是作文的精華，要在作文中刻意運用。
（3）文言中的思想和情感是立身之本，要在閱讀和交際中刻意運用。
3.拓展教材
（1）課外文言訓練教材化：像學習教材一樣來訓練、學習、積累。
（2）課內課外相互促進：用課內解讀課外，用課外拓展課內。
（3）對課外文言文同樣要做讀背、積累、直譯訓練。
