活動分五個階段進行的：第一階段（3-6周），第二階段（7-10周）第三階段（11-14周），第四階段(15-17)，第五階段(18-19)，指導學生確定研究主題，劃分小組，全面開展綜合實踐活動。活動時間主要是利用周末，課外時間進行。
通過一學期的實踐活動的教學，我覺得我們的學生有如下收獲：
一、激發了學生的求知欲和好奇心
自從開展活動以來，有些同學去圖書館的次數增加了，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學到了不少其它的知識。還有些同學學會了上網查資料，發郵件，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛，因此也為培養將來的科學技術人才作下了鋪墊。
二、增強了各方面的意識
學生在這一系列的活動中，學到了不少知識，開拓了視野，提高了意識。比如在第一階段的活動中，學生知道當今世界所面臨的一些環境問題，通過聽環保講座，他們不但了解國內的環境情況，還知道我國在環保上與世界先進國家的差距，從而增強了學生的環保意識。
三、鍛煉了學生的綜合能力
在一系列的綜合實踐活動中，學生通過采訪調查、動手操作實驗，設計手抄報，繪畫等親身實踐，學生的綜合素質得到了一定的發展。
四、豐富了學生的課外活動
綜合實踐活動開展主要是學生利用課余時間進行，從而大大豐富了他們的課外活動。
然而在綜合實踐課程的實施過程中，還存在不少問題，第一，學生對此門課程還沒有引起足夠的重視，由于來自其它科目學習的壓力，很多學生沒有時間也沒有精力去完成老師布置的實踐活動任務。第二，安全問題制約了課外活動的開展。第三，《綜合實踐活動》課是相當注重學生動手能力培養的，許多課文都需要材料，只靠個別老師課前去準備，實際上是不現實的。還有，教材里編寫的內容，能否與教師學生素質現狀相吻合，也值得考慮。
總之，在綜合實踐活動中，學生所進行的一些活動是微不足道的，但是我想，只要我們的學生在活動中得到了一點鍛煉，學到一些知識，并開闊了視野,那么小學實踐活動課的普及就顯得十分有必要。
