?最近后臺很多讀者留言咨詢自然拼讀的學(xué)習(xí)，言語之間能感覺到大家很焦慮。自然拼讀本來就是絕大部分家長的盲區(qū)，雙減之后又找不到專業(yè)的老師來輔導(dǎo)孩子，大家感到不安也是非常能理解的。
關(guān)于自然拼讀的學(xué)習(xí)，我寫過很多文章，總的思路是：一套好的教材＋一套好的自拼讀物＋一套高頻詞卡。
教材是幫助孩子掌握自拼規(guī)則（規(guī)則的學(xué)習(xí)會有些枯燥），但其實(shí)最重要的是讓孩子在大量閱讀中反復(fù)練習(xí)、內(nèi)化。這個過程即便是英美國家的孩子也會持續(xù)到小學(xué)三年級左右，對于非母語國家的孩子來說，學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間會更長，所以千萬不要著急，做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
還有一點(diǎn)要提醒大家的是，在自然拼讀到自然拼寫的過程中，孩子一定會出現(xiàn)很多“錯誤”，家長一定不要慌張，因?yàn)檫@些錯誤正是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。
今天這個小故事，就是發(fā)生在小朋友身上的，共勉。同時，再給大家澄清幾個自然拼讀的誤區(qū)，如果你正在經(jīng)歷，或者準(zhǔn)備開始，一定要記得避坑。（小嘟嘟，記得要看呦[愉快]）
今年6月初，小朋友最近順利過渡到了拼寫的階段，只要一聽到單詞，小手就開始比劃起來，這種現(xiàn)象本身是很好的，不過也發(fā)生了一些讓我哭笑不得的事情。
比如：
小朋友會把“Brick”拼寫為“Bric”或者“Brik”；把“Place”拼寫為“Plas”；把“happy” 拼寫“hapi”;把“come”拼寫為“kum” ……
有家長說：這自然拼讀學(xué)了一年了，怎么一拼寫還是這么多錯誤？
我跟家長講：這是好事！這意味著小朋友的自然拼讀已經(jīng)步入正軌，只要稍加修正，就可以順利過渡到自主閱讀了。
其實(shí)小朋友們學(xué)習(xí)自然拼讀的整個過程，完全符合我對自然拼讀的所有認(rèn)識，也間接證偽了國內(nèi)網(wǎng)上很多披著“專家”外衣的錯誤論調(diào)。
2、先上干貨，再來梳理一下小朋友們學(xué)習(xí)自然拼讀的整個過程，供大家參考。
一、自然拼讀和拼音的學(xué)習(xí)時間要岔開
在孩子學(xué)習(xí)語言的過程中，會存在“語言遷移”的現(xiàn)象，這種遷移也有“正遷移”和“負(fù)遷移”之分。
當(dāng)兩種語言的規(guī)則相似時，互相會產(chǎn)生積極的正面的影響，這也是為什么歐洲國家的孩子人均掌握2-3門語言還so easy的原因。
但是如果兩種語言規(guī)則相反，那么就會產(chǎn)生“負(fù)遷移”，比如很多孩子用中文標(biāo)注英文發(fā)音，結(jié)果學(xué)不好，就是這個原因。
漢語還有個很奇妙的地方，是拼音。
拼音的存在，讓中文和英文之間產(chǎn)生了一些微妙的聯(lián)系，但卻有本質(zhì)不同。
漢語的拼音只是為了輔助發(fā)音，歸根到底還是象形文字；
英語本身就是拼音文字，字母的排列組合不僅僅是為了發(fā)音，只是為了背后的意義。
所以，雖然某種程度上拼音可以“正遷移”到英文中，但鑒于本質(zhì)上的不同，“負(fù)遷移”的影響要稍微大一些，建議孩子們把自然拼讀和拼音的學(xué)習(xí)岔開時間。
拼音和自拼會混淆，除了語言學(xué)的知識，還有一個心理原因，那就是心理學(xué)上的“重疊效應(yīng)”：在一前一后的記憶活動中，如果識記的東西是相類似的，那么就會相互干涉、抑制，從而產(chǎn)生遺忘。
當(dāng)然，以上是針對“啟蒙”階段孩子提出的建議，如果您的孩子已經(jīng)在“學(xué)習(xí)”英語這門學(xué)科，要另當(dāng)別論。
二、 自然拼讀和國際音標(biāo)是兩種完全不同的體系
前段時間有朋友轉(zhuǎn)給我一段視頻，是一個粉絲數(shù)量眾多的“英語老師”在直播講課，但是讓我大跌眼鏡的是：
當(dāng)一位四歲孩子的媽媽問：“零基礎(chǔ)的孩子應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語時”，這位老師給出的答案是“先學(xué)自然拼讀，再學(xué)國際音標(biāo)”。
我不知道這位“老師”還對多少家長提出過這樣的建議，想到那么多家孩子可能因此走上一條耗時耗力的啟蒙之路，我覺得特別難過。
自然拼讀和國際音標(biāo)是兩種完全不同的體系，我曾經(jīng)寫過一篇文章，其中就提到：英語國家的孩子不學(xué)國際音標(biāo)。音標(biāo)只是為了幫助“學(xué)習(xí)”英語的孩子而設(shè)置的，其中，中國應(yīng)用的尤其廣泛，因?yàn)橐魳?biāo)跟拼音非常相似。
但是音標(biāo)只能輔助我們讀出這個單詞，對于閱讀能力的幫助非常少。
孩子學(xué)習(xí)英語本就不容易，還要再花時間學(xué)習(xí)音標(biāo)，將“音形義”切割開，不僅違背了語言習(xí)得的自然規(guī)律，還會讓孩子在閱讀的過程中時刻分心。
正確的做法是什么？自然拼讀。
自然拼讀的存在絕不僅僅是“見詞能讀，聽音能寫”，它的本質(zhì)是：幫助孩子在看到單詞的那一刻，既知道發(fā)音也知道意思，從而大大提升閱讀能力。
大家看下原版書，沒有標(biāo)注音標(biāo)的，如果有長難單詞，標(biāo)注的方法并不是音標(biāo)。所以，這位老師關(guān)于零基礎(chǔ)孩子先學(xué)自然拼讀再學(xué)國際音標(biāo)的建議是完全錯誤的。
零基礎(chǔ)啟蒙的孩子，先聽，大量聽，從聽力詞匯自然過渡到閱讀詞匯，然后是自然拼讀。
而掌握了自然拼讀的孩子，是不需要學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的。
曾經(jīng)寫過一篇文章，僅僅是一個規(guī)則，就能幫孩子掌握300+單詞，所以真正的自然拼讀絕不僅僅是“聽音能寫，見詞能讀”。當(dāng)然，這是針對啟蒙階段的孩子，10歲以上的孩子，另當(dāng)別論。
三、“見詞能讀”之后，可能很久才會出現(xiàn)“聽音能寫”
大家聽機(jī)構(gòu)的宣傳，好像“見詞能讀”和“聽音能寫”是會并列出現(xiàn)的。
但實(shí)際情況卻是，這一切都發(fā)生在孩子的聽力詞匯已經(jīng)積累到了相當(dāng)高的水平基礎(chǔ)上。
而且，“見詞能讀”之后，可能很久才會出現(xiàn)“聽音能寫”。
因?yàn)槠渲猩婕暗教嘧云匆?guī)則，需要孩子在大量閱讀，以及反復(fù)試錯之后，才能在聽到單詞的那一刻，慢慢寫下一個單詞，而且這個單詞還有可能是拼寫錯誤。
小朋友很早的時候，就可以見詞能讀。但是聽音能寫是今年6月才開始發(fā)生的事情。
之前我也鼓勵小朋友們，但是孩子有自己的節(jié)奏，總是在自己想寫的時候，才寫。今年6月，小朋友們到了這個階段，聽到單詞，就會用小手在空中比劃，拼寫的熱情也是大爆發(fā)。
雖然一半都是拼寫錯誤，但是我一點(diǎn)兒也沒有批評小朋友，因?yàn)檫@才是自然拼讀的正確打開方式。
接下來我就跟大家說說：
四、小朋友學(xué)習(xí)自然拼讀的全過程
這份作業(yè)大家可以抄，但建議抄心態(tài)，不抄方法。
家長心里有數(shù)，陪伴孩子啟蒙才能不慌不忙。
第一階段：兩年的時間聽，大量聽
兒歌，繪本，動畫（音頻），積累聽力詞匯。
這樣積累的詞匯是最扎實(shí)的。
第二階段：一年的時間，在閱讀中轉(zhuǎn)化聽力詞匯
在積累了大量聽力詞匯后，我們花了整整一年的時間，把聽力詞匯轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯，中間穿插一些基本自拼規(guī)則。
整個過程是愉快的，無痛的。
第三階段：半年的時間，在寫作中轉(zhuǎn)化閱讀詞匯
這里說的寫作，不是真的寫作，而是讓小朋友通過記日記的方式，喚醒腦中的閱讀詞匯。
這才有了小朋友條件反射般的聽詞能寫。
五、 為什么小朋友拼寫錯一半，我竟然很開心？
第一，孩子愿意寫出來，本身就是一件非常值得鼓勵的事情。
第二，雖然孩子寫出來的只是幾個單詞，但是這背后是非常扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)和對拼寫規(guī)則的初步了解。
否則，根本寫不出kum這樣的單詞。
第三，這是自然拼讀過程中非常正常的一步。
只要稍加指點(diǎn)，孩子就會茅塞頓開，突破最后一道防線，就算打開了自主閱讀的大門。
什么意思呢？比如小朋友寫下lak這個詞的時候，我提示了一下，如果是lak，還能發(fā)出“l(fā)ake”這個音嗎？Where is magic E?
小朋友恍然大悟，馬上就寫下lake這個詞。
再比如，小朋友寫了plas這個詞（本來是place），我提示，如果s在結(jié)尾發(fā)出嘶嘶的聲音，那么應(yīng)該是什么？
小朋友說，兩個s，比如grass。
我說對啊，所以place應(yīng)該長什么樣呢？
小松鼠再次恍然大悟：他有magic E，所以應(yīng)該是ce！
大家發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)孩子積累夠了的時候，學(xué)東西是一串一串爆發(fā)式的，不是一個一個擠牙膏似的。
所以，如果您的孩子也在這一步，恭喜，說明孩子即將邁入真正的英語世界！
以上都是我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，如果家里是男孩，可以把上面的時間線乘以1.5。
寫在最后：
自然拼讀是個大工程，但它絕對值得我們花時間和精力投入，任何一件事情，基本功永遠(yuǎn)都是最重要的，怎么重視都不為過。
分享出來，是因?yàn)榫W(wǎng)上關(guān)于自然拼讀的論調(diào)太多，大家要擦亮眼睛，不要走錯了，孩子的時間寶貴，不要浪費(fèi)在無效的啟蒙方式上。
共勉。
