（1）每一個學生在每一個時間段都有事做。新課標下，強調關注每一個學生，這個理念不是一個時髦的叫法，而是保證課堂高效的必須條件；
（2）在具體的一節課里達到厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高、學習高效；
（3）必須讓學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環境。
高效課堂要符合三個“量”：
（1）信息量；（2）思維量；（3）訓練量。
高效課堂要達到三“動”：
（1）形動，課堂上孩子動起來了；
（2）心動，思維在動；
（3）神動，思想在動。
我們的課堂要符合兩個目標：
（1）高考的需要；
（2）學生的需要。
上面的三“標準”、三個“量”、三“動”和兩個“目標”，道出了真正的高效課堂的真面目，看后，你是否有種明了的感覺？
有了高效課堂我們才敢于開展一系列活動，并借此提升學生的素質，達到學習和活動相輔相成的良性互補。那種把學生殘忍地推進題海里，任其自生自滅，每日逼迫著學生向自己的極限挑戰，比拼的唯一利器就是時間+汗水，這樣的教育是沒有出息的。
