2020-2021楊莊鎮(zhèn)第二初級中學
“閱讀教學”活動的實施方案
根據寶豐縣教體局“關于在全縣中小學開展閱讀教育的指導意見”開展“大閱讀”的文件精神，制定本方案。
一、指導思想：
書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類提高的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式，夢想的教育“應當重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍學校文化，促進學生的個性發(fā)展，讓每一位學生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，并進取配合學校開展的的讀書活動，特制訂此讀書計劃。
二、活動目的：
1、經過讀書活動，激發(fā)學生的讀書熱情，使學生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。
2、經過讀書活動，豐富學生的課外閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀的本事，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。
3、經過讀書活動，推進書香班級、書香學校建設，在學校內構成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校的辦學品位。
三、活動要求：
1、搞好宣傳發(fā)動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學生“學校溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發(fā)動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自我購買等，確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角，發(fā)動學生捐書，并管理好圖書角。
3、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內構成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。
5、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也能夠采取主題班會和進行社會調查等形式，多角度地開展讀書活動。還能夠開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個學生制訂自我的讀書計劃，并請教師家長負責監(jiān)督計劃的執(zhí)行情景。
7、合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。平時一般每一天讀書不少于１小時（在學校利用課余時間自由讀不少于半小時，在家庭擠時間讀不少于半小時），引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。
四、活動內容
（一）教師讀書活動
1、根據學校推薦書目和個人的興趣、需要，各個老師自定讀書計劃，擴大閱讀空間，讓讀書促進教師健康成長、啟迪智慧，提升境界，培養(yǎng)一批“樂讀、樂寫、樂思”的“三樂型”教師，全力打造“四有”教師隊伍。
2、每位教師每學期結合新課程改革和教研活動至少閱讀兩本有價值的教育書籍，并做好讀書筆記，寫出心得體會。
3、以年級部、教研組為單位經常性的組織教師開展讀書心得交流、讀書沙龍活動。
4、教師讀書筆記每學期不得少于1萬字。學校組織對教師讀書筆記的考核與評選，完成好的優(yōu)先參與各級的評先表優(yōu)活動，充分調動教師閱讀的積極性。
（二）學生讀書活動
1、落實讀物。各班級按照縣教體局擬定的《大閱讀活動推薦書目》向學生推薦適合其年齡階段的圖書。同時，結合學校自身情況向學生推薦拓展閱讀書目。保證每學期每名學生至少閱讀6本好書。
2、落實輔導。語文教師要落實好“大閱讀”輔導工作，主要解決以下問題：組織自由讀寫，推薦優(yōu)秀讀物，指導閱讀方法，指導讀書筆記的寫作方法，定期檢查讀書筆記。
3、落實筆記。每個學生都要有讀書筆記。初中學生寫讀后感，培養(yǎng)學生的寫作能力。在讀書過程中要注重知識積累，摘抄好詞、好句、好段落。學生的讀書筆記、讀后感等以班級為單位開展評選并結集展出。
4、落實活動。學校或班級定期開展讀書會、故事會、“文學沙龍”、經典誦讀、演講比賽、名著知識擂臺賽、辯論賽、課本劇表演、手抄報、征文比賽、讀書筆記展評等活動，積極搭建閱讀評比舞臺。學校原則上每學期舉行一次。
（四）家庭讀書活動
各班級，主要靠班主任和語文老師引導家長與學生進行同步閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍，拓展“大閱讀”活動的發(fā)展空間。充分利用課外時間（周末、假期等）向學生、家長推薦共讀圖書，開展“親子共讀”活動。
五、活動形式
（一）課程引領
1、納入校本課程，規(guī)范閱讀增效。充分發(fā)揮課堂教學對“大閱讀”活動的支撐與提升作用；要把“大閱讀”列入整體教學計劃，編入學校課程表，每班每周不少于2課時。任課教師建立閱讀課備課本，有完整的閱讀目標、閱讀設計、指導方法等。
2、閱讀新書好書，彰顯隱性課程。學校每月要分別向教師、學生推薦讀書目錄，所推薦的書目要在學校宣傳欄、公示欄等窗口公開，在閱覽室、圖書室、讀書角等醒目位置制作圖書宣傳欄，配有圖書簡介等內容，把新書推薦打造成學校一道亮麗的風景。強化校園讀書文化，讓讀書成為師生的一種自覺與習慣。彰顯隱性課程達成某些教學目標（特別是在學生品質、習慣、態(tài)度等方面）的持久性。
（二）閱讀教學
1、語文教師為主，健全輔導隊伍。要把“大閱讀”輔導計入任課教師的工作量，加大閱讀任課教師的培訓力度，切實提高“大閱讀”任課教師的工作能力和工作積極性。
2、利用課余時間，拓展閱讀空間。積極開展“晨誦”、“午讀”等活動，科學利用每天的早自習、課前三分鐘預備時間進行讀書交流、經典誦讀等，保障學生的閱讀時間。
3、帶著問題閱讀，促進師生感悟。讓學生帶著問題閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。教師幫助學生創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情景，激發(fā)學生的觀察閱讀愿望。
4、師生互動閱讀，規(guī)范閱讀行為。采取教師與學生互動閱讀的形式，一方面可以讓教師及時關注了解學生的閱讀現(xiàn)狀，另一方面可以發(fā)現(xiàn)學生閱讀過程中存在的問題，從而采取一定的方法來指導學生。
5、融入社團活動，豐富校園生活。健全豐富的校園社團活動機制和教學內容，在小學高年級、初中學校成立學生文學社團、讀書社等學生機構，定期組織社團活動。各學校工會、團委、少先隊要結合學校特點，把“大閱讀”活動融入群體活動中，充分利用班團隊會、興趣小組、課余實踐活動、“學、用、評”活動等載體，與藝術節(jié)和學校開放日等活動緊密結合，通過系列聽、說、讀、寫、演等推進活動深入開展。
（三）評比帶動
1、班級個人評選。學校每年上半年組織“優(yōu)秀閱讀班級”、教師“閱讀形象大使”、學生“悅讀之星”評選，通過評選活動，促進學生特色發(fā)展。
2、開展競賽評比。學校定期組織開展大閱讀知識競賽，開展閱讀優(yōu)質課評比等活動，通過舉辦讀書報告會、成語大賽，進一步提高“大閱讀”活動的質量。
3、星級圖書角評比。各班級要切實加快圖書角建設，便于學生借閱管理，提高借閱時效性。強化圖書借閱記錄管理，各班建立借閱冊，全程記錄學生借閱情況。各班級設立“圖書角”，發(fā)動學生提供自購圖書，相互交流使用，最大限度滿足學生的實際閱讀需求。做好新圖書購置及存量圖書更新，積極創(chuàng)建“五星級”圖書角。
（四）教學指導
學校要把大閱讀課教學列入課程常規(guī)管理，建立健全備課、上課、作業(yè)布置與批改日常檢查，加強過程性管理，根據日常檢查情況，列入教師業(yè)績考核體系。主要采取查看教師備課、學生借閱記錄、入班聽課、隨機抽查學生閱讀書目內容等方式，核查大閱讀課開設情況，評估結果計入班級量化總成績。
六、工作要求
（一）加強領導，提高認識。各班要高度重視，精心組織、統(tǒng)籌部署，確保“大閱讀”活動的各項要求落到實處、收到實效。為加強對“大閱讀”活動的領導，各班也要制定實施方案，成立相應組織，確保活動卓有成效。
（二）認真組織，落實責任。各班級在“大閱讀”活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結。語文老師要重視對學生閱讀方法的指導，根據學生的年齡特點和閱讀能力，做好閱讀引領，幫助學生制定閱讀計劃，指導學生閱讀。學校會通過召開班級“大閱讀”活動經驗交流會、展覽教師與學生的讀書筆記、學生知識竟賽、主題演講等形式檢驗“大閱讀”活動開展成果。
（三）注重實效，強化督查。為提高“大閱讀”活動的實效，學校定期組織人員對各班活動情況進行檢查指導，年終對各班“大閱讀”活動開展情況進行考核。同時，將“大閱讀”活動開展情況納入班級量化考核體系，計入期末總成績。
七、領導小組
組 長：許中強
副組長：毛向陽
組 員：各班班主和所有語文老師
書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓學生在書聲、笑聲中歡樂健康地成長。我相信在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人。
