作為父母，在教育孩子的時(shí)候或多或少都曾為“立規(guī)矩”而糾結(jié)過，想給孩子制定規(guī)則但又怕自己制定的條條框框會(huì)限制孩子的自由發(fā)展。其實(shí)父母有這種想法，多半是由于混淆了限制和界限這倆個(gè)詞的含義。只有父母給孩子一定程度上的限制才能讓孩子在安全的界限內(nèi)給予他們更多的自由。
規(guī)則的意義
一、帶來安全感
俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓，沒有規(guī)則來約束自由，會(huì)讓人對(duì)未來失去控制力，這也意味著一失去安全感。比如，沒有交通規(guī)則，我們就會(huì)失去安全駕駛的控制力，個(gè)人安全也就無法保障，那么寶寶的小世界也是如此的。
二、實(shí)現(xiàn)自由
所謂的自由并不是說就可以任意妄為，自由的前提是有高度的自律感。所以，規(guī)則教育并不是父母認(rèn)為的要約束孩子，而是慢慢培養(yǎng)孩子的自律能力，一個(gè)人只有一定的自我管理能力了，才有資格和能力去支配自己的人生。
三、塑造獨(dú)立人格
父母可以在規(guī)則劃出的范圍內(nèi)，給孩子“絕對(duì)的自由”，這種“絕對(duì)的自由”會(huì)賦予孩子“絕對(duì)的自主選擇權(quán)”，這項(xiàng)權(quán)利也是塑造獨(dú)立人格的根基。父母要明白:聽話、懂事不等于遵守規(guī)則，只能說明這個(gè)孩子懂得順從，而遵守規(guī)則更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化的過程，只有脫離監(jiān)管才能實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立。
四、建立責(zé)任感
學(xué)會(huì)去懲罰孩子也是懲罰是規(guī)則教育中非常重要的一環(huán)。只有父母進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P才能有效的幫助孩子建立責(zé)任感，才能讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。
五、融入社會(huì)萬事萬物皆有規(guī)則，人類社會(huì)也是如此
父母要知道孩子真正需要的是什么，孩子需要的是在有規(guī)則的生活中摸索生存法則，這樣，他們才能真正的去適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。
制定規(guī)則的基本原則:
一、遵循孩子心智發(fā)展規(guī)律
很多父母在給孩子制定規(guī)則的時(shí)候，都沒有注意到孩子的心智發(fā)展規(guī)律，以至于在教育孩子的時(shí)候，和孩子產(chǎn)生了很多矛盾，甚至還影響到了親子關(guān)系，這時(shí)候，父母就會(huì)開始懷疑“規(guī)則有益于孩子的發(fā)展’這句話的正確與否。
其實(shí)，錯(cuò)的不是規(guī)則，而是制定規(guī)則的父母。比如說:如果父母對(duì)一個(gè)一歲的寶寶說:“吃手是壞習(xí)慣，你要戒掉它，再吃手媽媽要打手了!”很明顯這句話已經(jīng)超出了寶寶的理解能力。但是媽媽的想法卻是:因?yàn)閷殞毱茐囊?guī)則，所以我要懲罰他!
而寶寶的理解可能卻是:我做了一件讓我舒服的事，但是媽媽打我了，我不知道為什么打我，所以我哭了。當(dāng)孩子和父母的想法相背離時(shí)，怎么會(huì)不產(chǎn)生矛盾呢？
二、不要以方便父母為目的
如果父母在制定規(guī)則時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是“父母”，長(zhǎng)久下去難免會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，那就是:規(guī)則的隨意性很強(qiáng)。因?yàn)楦改笇?duì)同一種行為的忍受程度會(huì)受諸多外界因素影響，比如環(huán)境、心情。以至于沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓孩子感到困惑，邊界到底在哪里?
所以，父母應(yīng)該根據(jù)行為的“性質(zhì)”來劃定規(guī)則的邊界。飯桌上的戰(zhàn)役相信大多數(shù)父母都經(jīng)歷過，寶寶會(huì)玩食物、看動(dòng)畫片、讓家長(zhǎng)追著喂...當(dāng)父母有足夠多的精力和他對(duì)抗的時(shí)候，就會(huì)堅(jiān)持吃飯的規(guī)則:不吃可以，下桌就收餐，別想一邊看動(dòng)畫片一邊吃。
可當(dāng)我們需要踏踏實(shí)實(shí)吃口飯的時(shí)候，又會(huì)給他看動(dòng)畫片讓他安靜....這就是大多數(shù)父母的教育方式。
三、請(qǐng)?zhí)崆爸贫ㄒ?guī)則
這個(gè)做法一方面是為了有足夠的時(shí)間幫助孩子理解規(guī)則、記住規(guī)則，另一方面是基于規(guī)則定義的考慮。規(guī)則如果不是提前制定好的，那就不能稱之為規(guī)則。
因?yàn)檫@對(duì)規(guī)則的執(zhí)行者不公平，他們?cè)诖蚱埔?guī)則之前并不知道這種行為是不被允許的。所以，父母在教育孩子之前就應(yīng)該提前告訴孩子規(guī)則。
四、請(qǐng)保持規(guī)則的一致性!這涉及三個(gè)方面:
家庭成員對(duì)規(guī)則的態(tài)度保持一致:不要爸爸媽媽教育，爺爺奶奶寵愛。對(duì)同一件事的處理保持一致，當(dāng)然，育兒的關(guān)鍵還是要管好自己!父母是孩子兒時(shí)的模仿對(duì)象，當(dāng)父母也要破壞規(guī)則的時(shí)候，可能就讓孩子感到困惑:為什么爸爸媽媽可以不遵守規(guī)則?
長(zhǎng)久下去，其實(shí)，糾正自己比教育孩子難多了。規(guī)則制定了不能輕易改變這點(diǎn)毋庸置疑，如果家長(zhǎng)有“可以隨意改規(guī)則”的特權(quán)，說明家長(zhǎng)對(duì)規(guī)則不夠尊重，潛意識(shí)里認(rèn)為規(guī)則是給孩子制定的。慢慢的，孩子也會(huì)開始不尊重規(guī)則。
而且父母也要明白，制定規(guī)則的初衷是幫孩子發(fā)展出強(qiáng)大的自律和自控力、掌握融入社會(huì)生活的鑰匙，而不是-根筋的執(zhí)著于規(guī)則制度本身。
規(guī)則內(nèi)容側(cè)重點(diǎn):小月齡寶寶(0- 3Y) 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、建立規(guī)則感
規(guī)則，若不因認(rèn)同而遵守，那么它就失去了一多半的意義。但是小月齡寶寶的理解能力有限，可能有的時(shí)候只會(huì)理解字面上的意思，那父母就可以在寶寶小的時(shí)候，主要以寶寶的習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)律生活為主，重在建立規(guī)則感，而不是一味地采取懲罰措施。要讓寶寶知道一生活是有界限的!也為下一階段順利開啟系統(tǒng)的“規(guī)則教育”打下基礎(chǔ)。
要點(diǎn):內(nèi)容簡(jiǎn)單、具體:
籠統(tǒng)的表達(dá)會(huì)讓他們感到困惑。比如，告訴孩子“ 游戲結(jié)束后要把屋子收拾干凈!”這種指令就很寬泛，到底什么才是干凈?連成年人都會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。不如換成“游戲結(jié)束后要把玩具收到收納箱里”，明確的告訴寶寶什么時(shí)間、做什么事，同時(shí)，父母在給孩子制定規(guī)則的時(shí)候，可以采取一些生活化的情景，因?yàn)閶胗變赫J(rèn)知特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)必須是“具體的”。脫離生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來說太過抽象，難以理解。
舉個(gè)例子:[關(guān)于剩飯]
寶寶正在洗漱，你和寶寶說:“_會(huì)兒吃早飯，你要吃光哦，不可以剩飯。”寶寶可能根本沒聽見，也可能敷衍的點(diǎn)點(diǎn)頭。不如等他真的剩飯了再說:“寶寶，你要把飯吃光才可以離桌”。這就是為什么小月齡寶寶規(guī)則內(nèi)容主要是行為習(xí)慣和規(guī)律生活了，因?yàn)榕c日常息息相關(guān)，又非常適合劃定界限的非此二者莫屬。
大月齡寶寶(3Y )建立規(guī)則制度
大一些的寶寶就要明顯比小寶寶對(duì)規(guī)則的理解度要深一些，所以，父母可以考慮進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)則教育了，包括:如何制定規(guī)則、如何執(zhí)行規(guī)則以及懲罰措施。如果在上一階段，家長(zhǎng)沒有幫助寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣、建立基本的規(guī)則意識(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段規(guī)則制度執(zhí)行起來非常難。因?yàn)椋瑸榱思m正壞習(xí)慣而制定的規(guī)則往往會(huì)引起“沖突”。
要點(diǎn):
由簡(jiǎn)單到復(fù)雜: 隨理解能力增強(qiáng)，規(guī)則內(nèi)容不必再是簡(jiǎn)單的指令。諸如“在什么場(chǎng)合下、滿足什么條件、可以做什么事”之類的句式他們都是可以理解的。除了句式更復(fù)雜外，規(guī)則內(nèi)容可以更偏向性格養(yǎng)成、人格塑造方面。
由家長(zhǎng)制定到共同制定:讓寶寶;參與那些能夠靈活掌握尺度的規(guī)則制定過程，并講明他的理由。比如，一周可以有一天零食日，但哪天由寶寶自己決定。寶寶們感受到“公平、平等”，規(guī)則就不再是“只有父母獲利”的枷鎖，他們內(nèi)心就會(huì)自然而然的去接受并自發(fā)的遵守規(guī)則。而且，作為規(guī)則的制定者(或者 共同制定者)，比單純的作為規(guī)則的執(zhí)行者更有責(zé)任感，也就更愿意去遵守規(guī)則。
如何執(zhí)行規(guī)則:
1:讓寶寶理解規(guī)則、認(rèn)同規(guī)則
對(duì)于誰都是一樣，只有從內(nèi)心認(rèn)同規(guī)則，才會(huì)自發(fā)、自覺的遵守規(guī)則。如果受到父母的強(qiáng)迫，或者是害怕受到懲罰才去遵守規(guī)則，那么父母一旦離開，孩子們自然而然會(huì)違反規(guī)則，所以，怎樣才能讓規(guī)則成為孩子內(nèi)心的需要，大概是父母最難攻克的課題了。父母可以參考這些一下經(jīng)驗(yàn):
小月齡寶寶(0-3y)共情，并提供明確的解決方案
父母可以適當(dāng)?shù)恼驹诤⒆拥慕嵌日f出他的感受、他的想法，表示父母的理解。父母的理解，會(huì)讓規(guī)則更容易被寶寶接受。任何時(shí)候，家長(zhǎng)都不應(yīng)該站在孩子的對(duì)立面，執(zhí)行規(guī)則過程也不例外。提供明確的解決方案:小寶寶的一些錯(cuò)誤行為只是因?yàn)樗麄儾恢涝趺唇鉀Q這種問題。比如，遇到喜歡的玩具，會(huì)和小朋友搶，可能還會(huì)打人。這時(shí)候，你就可以告訴寶寶:搶別的小朋友的玩具是不對(duì)的，我們可以和小朋友交換玩具試試?他不愿意，那我們等他玩完好嗎?有過一兩次成功解決問題的經(jīng)歷，孩子就會(huì)認(rèn)同這項(xiàng)規(guī)則。
大月齡寶寶(3y )
在共情的基礎(chǔ)上，結(jié)合規(guī)則意義的解釋共情對(duì)任何年齡段的寶寶來說都非常重要，而且由于大月齡寶寶已經(jīng)具備相當(dāng)強(qiáng)的邏輯思維能力，所以，父母可以給他解釋一下制定規(guī)則的原因是什么?比如:刷牙是為了保護(hù)牙齒，如果沒有牙齒你就再也不能吃你愛喝的酸奶了。告訴他們，遵守規(guī)則是為了保護(hù)自己。
2:幫寶寶記住規(guī)則:
預(yù)判性復(fù)習(xí)規(guī)則: 如果寶寶對(duì)于將要發(fā)生的情景有一定的破壞規(guī)則行為的話，父母就可以提前和寶寶說明，可以通過討論規(guī)則內(nèi)容和意義等方式。比如，外出就餐，在路上父母就可以和寶寶說，我們一會(huì)要去吃飯，咱們定好的，什么事情不可以做? (不能亂跑)為什么不能亂跑呢? (因?yàn)闀?huì)打翻菜，被燙到)。
對(duì)寶寶遵守規(guī)則的行為進(jìn)行積極贊美、正面強(qiáng)化:情緒比較強(qiáng)烈的記憶總是印象比較深刻 無論是正面的情緒還是負(fù)面情緒都是如此。強(qiáng)化寶寶的正面情緒會(huì)讓他記住正確的行為，而且以后可能也會(huì)朝著這個(gè)方向去做。
3:當(dāng)寶寶不想執(zhí)行規(guī)則時(shí):
1、酌情滿足:有些需求可以適時(shí)、適當(dāng)滿足。
父母適當(dāng)滿足能讓孩子感受最直接的愛，畢竟父母制定了規(guī)則之后并不是那么輕松就可以執(zhí)行起來的，偶爾讓孩子放松一下未嘗不可，只是破例的同時(shí)也要和孩子講清楚，為什么這次可以破例?他又需要滿足什么要求才可以破例?
逢年過節(jié)，寶寶想多吃兩塊糖、多玩一會(huì)兒，這真的沒啥。但是父母可以和寶寶說，糖吃多了牙齒會(huì)壞掉，沒有好牙齒你就不能再吃到自己喜歡的食物了。
當(dāng)然了，這種滿足是建立在“合理的理由”基礎(chǔ)上的，不是隨意的，更不是受控于孩子的。如果讓孩子找到控制父母的訣竅，是絕對(duì)不可以的。
2、曲線救國:規(guī)則執(zhí)行之初，不順利是正常的，但只要最終能達(dá)到遵守規(guī)則的目的，方式方法可以靈活多變。
有的時(shí)候，可以讓寶寶進(jìn)行選擇。比如說:當(dāng)孩子玩完玩具時(shí)，你可以對(duì)孩子說 “你是自己收拾?還是需要媽媽幫你一起收拾?”總之是要收拾玩具，而不是繼續(xù)玩玩具。這對(duì)于寶寶來說，確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且這有利于讓寶寶對(duì)于這一行為進(jìn)行記憶，下次寶寶玩完玩具時(shí)，可能就會(huì)自動(dòng)的收拾好玩具，時(shí)間會(huì)將這一切轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。
3、接受懲罰: 如果上述兩種方法都不適用，寶寶就是執(zhí)意不遵守規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?要對(duì)孩子進(jìn)行大聲批評(píng)嗎？
不，絕對(duì)不是這樣，而是要冷靜的問寶寶:“你為什么要這么做?”然后可以告訴孩子一些這樣做的后果 比如說，“如果你這樣做，那么會(huì)怎樣怎樣(后果)，你確定還要這樣做嗎?”如果寶寶聽到這些以后還是要執(zhí)意破壞規(guī)則的話，那父母也可以讓寶寶接受隨之產(chǎn)生的后果!
比如說，不讓摸裝有熱水的水杯，摸了就會(huì)被燙;有些是懲罰措施一亂扔玩具，就懲罰他自己收拾。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)膽土P對(duì)于建立規(guī)則也是有一定好處的。
4、寶寶即不愿意遵守規(guī)則，也不想接受懲罰，反而用自己的方式反抗。比如，大哭。怎么辦?
首先父母明確一點(diǎn)，沒有一個(gè)合理的理由，不要改變規(guī)則。但也不得不說，遵守規(guī)則對(duì)成年人來說都不是易事，孩子不愿意遵守也可以理解，所以他們會(huì)不斷的用自己的方式來試探家長(zhǎng)的底線，一旦讓他們掌握了修改規(guī)則的方法，他就會(huì)開始慢慢的控制家長(zhǎng)。
如果碰到孩子情緒上來的時(shí)候，父母可以這樣做:比如，先讓他自己先發(fā)泄一下，哭夠了，再繼續(xù)聊“規(guī)則”。
其實(shí),任何人肯定都有過這樣的經(jīng)歷:如果一件事情做不好的話，多多少少會(huì)有一些負(fù)面情緒，當(dāng)這些負(fù)面情緒累計(jì)在一起的話，可能就會(huì)突然爆發(fā)，然后情緒就不可控了，這時(shí)候，誰說道理，都是聽不進(jìn)去的，但是把情緒發(fā)泄出去后，冷靜下來，思路反而清晰了。對(duì)于寶寶來說，其實(shí)也是如此。
4:事后幫寶寶思考、總結(jié):
做對(duì)的:表示肯定、贊賞。做錯(cuò)的:1、讓寶寶說發(fā)生了什么事?媽媽做了什么?媽媽為什么這么做?2、以后想要怎么解決類似的問題?可以多說幾種方案。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候也可以為寶寶提供一些解決辦法。
很多時(shí)候，如果媽媽沒有控制好情緒時(shí)，可以大大方方的和孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣的話，可以讓孩子和自己都冷靜下來，也可以讓孩子更好的理解規(guī)則。同時(shí)，也有正視自己錯(cuò)誤行為的勇氣規(guī)則教育非一日之功。需要一次次地強(qiáng)化、重復(fù)，才能讓遵守規(guī)則逐漸變成自己的生活方式。
如果在建立規(guī)則過程中，矛盾不斷。家長(zhǎng)也要反思，不僅僅只是孩子的原因，有的時(shí)候，可以在自己制定規(guī)則的過程沒有遵循了寶寶的發(fā)展規(guī)律，或者是執(zhí)行規(guī)則前沒有提前和孩子講明規(guī)則。
寶寶規(guī)則制定方向：
1.安全方面:要遵守交通規(guī)則，不能闖紅燈……
2.健康方面:回家先洗手、睡前刷牙...
3.生活習(xí)慣方面:物品請(qǐng)歸位...
4.禮儀方面:餐桌禮儀:請(qǐng)吃光自巴碗里的飯...社交禮儀:使用別人的物品前先得到主人的同意、得到別人的幫助要說謝謝、對(duì)別人造成傷害或影響要道歉、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)拒絕..
5.愛護(hù)公共環(huán)境:在公共場(chǎng)所不能隨便亂扔垃圾……
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