視頻講解丨中小學一線教師網絡教學的易學易用操作方法！
山西省太谷二中 賈進珠
突如其來的疫情，給學校新學期的教學帶來了很大影響。為應對這次黑天鵝事件，許多教育部門和機構推出了免費的、優質的在線學習資源（主要是直播視頻教學），但是許多學校仍然組織本校教師開展了在線教學。不僅因為各地各校的教程版本、教學進度不同，而且統一的直播教學不一定適合每個學校的校情和每個班級的班情。同時，這種方式的教學缺少師生互動和輔助直播教學的配套學習資源。猝不及防的隔離，讓師生沒有接受到與在線教學相關的培訓。由于時間緊迫，許多學校師生匆匆“上馬”在線教學。這樣，大家手忙腳亂、狀況百出也就在所難免。更有甚者，某教師直播時出現的“尷尬”還引起了媒體和教育行政部門的關注。現在，我就如何開展好在線教學，提一些個人建議，希望對正在或者將來開展在線教學的學校、師生和家長有所幫助。這里的平臺是指直播平臺或者能夠組織在線教學全過程的課程管理平臺。教師如何選擇在線教學平臺（以下簡稱平臺）呢？要有掃碼入班、打卡簽到、新建章節目錄、上傳課程資源、提交作業等功能。要有學生在線測評及分析功能。要便于分享師生教學成果、回放直播視頻等。
要直播流暢（影響直播流暢程度的因素比較多），畫面清晰。要有顯示教師頭像（露臉）、共享桌面、分享錄播視頻等功能。要能上傳PPT課件和Word文檔等，并可以在上面寫字、標注。 要能和學生以文字、語音、視頻等多種方式互動（群聊或者私聊）。要能讓學生連麥、發言，某一學生可以面向全班講話。要有管控學生交流的功能，避免個別學生干擾直播。不同平臺各有特色，教師在線教學中可以多種平臺、手機APP和小程序取長補短，結合使用。與課堂教學相比，在線教學的教學場景、方式、過程等不同。在線教學的難點是如何調動學生學習的興趣、如何有效引導學生自主學習。因此做好在線教學設計非常重要。教師需要下載或制作課前（直播前）要發給學生的、用于自主學習的教學資源，比如：電子課本、自主學習任務單、重難點微課等。制作直播教學時使用的課件。在線教學和課堂教學相比，會讓學生感覺更加枯燥。因此，教師在直播教學中要重視一些環節的設計。比如：在導入時，可以通過影視片段、演示動畫、生活實例等創設情境，激發學生的學習興趣；在每一個知識單元的講解時，要設計互動環節，如提問、搶答、競猜等，使學生持續保持興奮狀態；在課件中要增加適切的圖片、動畫和視頻等多媒體教學資源，化抽象為具體，讓學生易于理解、緊跟教師思路；在課堂小結時，可用思維導圖呈現主要知識點及它們間的聯系，讓學生把握整體結構、加深知識印象。教師需要設計和制作課后（直播后）發給學生的、適量的課后作業（同步練習題)，以便于學生能夠鞏固所學內容。綜上，教師可以通過精彩導入、視頻動畫等吸引學生，也可以通過增加互動、記筆記等方式“拴住”學生，讓學生們最大程度的把精力集中于直播教學。當然，教師要根據不同學段、不同學科以及不同的教學內容，合理的設計在線教學。教師要選擇安靜的、光線明亮的地方作為“直播間”，可以是書房或者臥室。和家人約定直播期間不要被打擾。直播時讓家人盡量不要用網絡或者看在線視頻，這樣直播會更流暢。如果直播時顯示個人頭像（露臉），要注意個人的形象，服飾得體、淡妝輕抹。如果光線不足，可以在對面放個燈，照亮臉部。直播背景要整潔干凈，不要留下可能成為學生談資的物品。教師要關掉微信和QQ等通信軟件，以免不時有新消息的“滴滴”聲出現。要關掉不用的瀏覽器和其他軟件（包含殺毒軟件），以免彈出各種廣告窗口，還能使計算機運行更流暢。要檢查網絡連接情況并保持暢通，如果有網線，就不用無線連接，因為前者網絡更穩定。可以根據自己情況選擇手機、平板電腦或者電腦進行直播教學。有的教師用電腦直播，手機登錄平臺和學生互動。要提前約好技術人員，萬一直播遇到問題，及時聯系、快速解決。在線教學中，最重要的環節是直播教學。在正式直播之前，要組織部分學生進行測試。要確保教師對各個功能熟悉，切換自如。要聯系測試學生，詢問直播畫面、聲音等是否清晰，書寫、連麥等是否流暢。只有熟悉各個功能與環節，教師才能在直播中保持“頭腦清醒”。否則，可能會出現講了十分鐘后，才發現忘了打開直播；或者講完課程半小時了，才發現忘了關閉直播。教師要提前3-5分鐘進入直播間，并打開（或上傳）所需課件。正式講課前，和學生再次交流，確保學生能看到畫面、聽到聲音。播放教學課件、利用手寫板書寫，確保軟件和設備沒有問題。要關閉電話和鬧鐘等，以免突然響起。教師講課時，要靠近話筒，語速均勻，吐字清晰。如果開啟攝像頭，講課時要有適當的肢體語言。直播時，要有新穎的導入、多種媒體的使用和遠程的互動，這樣才盡可能拉近與學生的“距離”，讓學生有身臨教室之感，保持高效的學習狀態。用好電子白板功能（最好連接手寫板），展示理科的演算過程，學生更容易理解相關知識。師生要有直播約定。比如在教師提問時，贊同的回復數字1，不贊同的回復數字2；做選擇題選A時回復數字1，選B回復2……，這樣互動速度就會加快，提高了在線教學效率。講課時，教師不要從頭到尾念課件。如果直播課僅是老師念課件，還不如直接將課件發給學生自己看。講課聲音不要太低、語速不要太快，否則學生可能會聽不清。課件中的文字不要太小，否則學生看不清（有學生用手機看直播，屏幕本來就小）。不要滿屏的文字，讓學生不明重點，可以將重點內容不用不同顏色、字體和字號等突出顯示。要給學生留有記筆記、思考問題和答題的時間。課后（直播后）把教學課件轉成PDF格式后傳給學生，以便學生們課后閱讀課件、鞏固知識。要留有回放視頻，可能有的學生因為網絡卡頓、網絡不通或者有其他事等未觀看直播，這種情況就需要觀看回放視頻。如果平臺不具備回放功能，那么在自己直播時，開啟錄屏軟件，錄制好之后再分享給學生。要對學生提交的作業進行批閱和評價（圖1）。教師應將優秀作業進行展示。要通報未完成作業的或者作業質量較差的學生，并要求他們寫出情況說明。如果不嚴格要求，聽課的、做作業的學生就會越來越少，在線教學效果將無法保障。圖1
要通過在線教學平臺或者其他軟件統計學生課后作業的正答率，讓試題的講評更具有針對性。要錄制較難的、有共性問題的解題微課，并發送到平臺中。要增加階段性學習測評，通過測評摸清楚在線學習的效果。如果有必要，針對難點內容增加專題講座、補充專項訓練，讓在線教學效果得以保障（圖2）。圖2
教師要及時收集學生的反饋。可以是關于直播的、教學方式的或者本學科知識講解的。要盡早盡快調整、改進不合適的地方，為下一節課更好的在線教學做準備。在線學習前，學生們要配合教師測試平臺，積極主動了解平臺功能。比如：手機如何看直播、電腦如何看直播、如何看回放視頻、如何全屏和退出全屏、如何舉手連麥發言、如何下載教師課件、如何上傳作業等。學生們要找一個獨立的、安靜的、光線明亮的房間學習。要保持桌面整潔、干凈，不要放零食和飲料等。根據自己情況，選擇手機、平板電腦或者電腦在線學習。在線學習結束后，及時關閉設備，做好眼部保健和休息。在線學習期間，學生們要和家人做好約定，不要被打擾。觀看直播時，讓家人盡量少用網絡，特別是不要看在線視頻，以免造成直播視頻卡頓。學生們要提前閱讀課本或者電子課本，預習所學內容。要準備好筆和筆記本，記錄教師講解的重點內容。在教師講評試題前，要準備好已做的題單，錯誤的題要做好標記。學生們要遵守班級在線學習約定。不在班級群內發與學習無關的言論。看教師直播課時，要認真聽講，禁止不斷發言刷屏。如果有學習問題，可以在互動環節或者課后提問。網絡班級內所有學生頭像全部使用大頭照，并使用真實名字。在教師引導下，學生們要逐漸養成自主學習、自我管控的習慣和能力。做到課前主動預習，課中積極發言、課后認真作業。在課后作業時，如果有解答題，要清晰、工整的把解答題答案寫到白紙上，并拍照發到平臺（或者直接發給老師）。完成作業或者檢測后，要對照參考答案，要做到自糾自查，及時發現問題。在線學習遇到問題時，學生們可以通過平臺的互動功能，或者微信、QQ等及時聯系老師，盡快解決。不解決這些問題，使得后續學習更困難。如果不方便直接和老師聯系，可以通過家長轉達。在平臺上，班主任要新建班級空間，并邀請本班科任教師和學生加入班級。要求學生們實名加入班級，也可以在姓名前增加學號等信息，便于班級管理。學生在平臺上的頭像要使用本人照片。班主任要制訂本班的在線學習“行為規范”（圖3左）。學生們要按時作息、提前預習；要認真觀看直播課程，不發無關信息；要按照教師指定要求，在規定時間內完成課后作業；在班級群內發言要用語文明、簡潔明了。圖3
班主任不僅要排好課程表，還要制作好作息時間表（圖3右）。為什么要制作作息時間表呢？僅僅排好直播課不行嗎？在線教學不僅僅是直播教學，直播教學只是在線教學的一個環節。就像課堂中師生面對面教學，只是學校教學的一部分。在課堂教學中，學生們課前需要預習、講完新課后需要作業、新知識點需要背誦等等。因此，除了直播教學外，班主任要做好孩子們全天的作息安排，包括起床、早讀、吃飯、午休、自習等時間。否則不少同學會睡到“直播”才起床。和科任教師相比，學生們更“聽班主任的話”。班主任要配合科任教師做好早讀、自習、筆記、作業等的督促和抽查。班主任可以“深入”直播課堂，做好聽課人數的檢查和通報。班主任應做好學生的思想教育工作。作為學生，如何面對當前疫情呢？班主任通過網絡班會課讓學生了解英勇無畏、熱血逆行的先進事跡，學會敬畏生命、學會感恩別人。當下疫情嚴峻，別人保護著我們；將來如有突發事件，我們也要保護別人。宅家期間，如何才能做好自我管理？班主任也可以組織學生們開展討論，讓學生們分享自學、自律經驗。通過網絡班會課的交流，喚醒自主學習、觸發自律思考。可以在平臺建立班級共享空間，專門用于學生們分享學習心得、交流自控經驗、討論學習問題，相互激勵，共同提高。班主任要傳達學校在線教學安排，做好教師、學生與家長三者的銜接。要對學生在線學習進行培訓，并提出學習要求。要對家長督促學生居家生活、學習做出要求。班主任要經常和家長交流，要摸清楚學生在家狀態、學習狀況，及時了解個別學生沒有在線學習的原因。在線教學期間，班主任更要當好是家校、師生溝通的“橋梁”。家長要給孩子留出在線學習的空間。房間整潔、光線明亮。孩子在線學習期間，家長要低聲交談，決不能爭執、吵架；不要抽煙；盡量不看電視，或者聲音降到很低；不在家聚會或者玩牌等；不要頻繁出入孩子學習場所。孩子觀看直播教學視頻時，家長不要看在線視頻，以免占用家庭網絡帶寬，導致直播教學卡頓。家長的作息時間要和課堂教學期間一致，保障孩子的起床、吃飯和休息等時間。家長也是孩子的“技術保障”人員，如遇網絡問題，家長應及時幫助解決。家長既要監督孩子的學習狀態，也要督促孩子做好課間眼部保健和休息，避免出現課后玩手機、電腦游戲等現象。條件允許的家庭，可以準備打印機，打印同步練習試題、電子課本等資料。家長要做好孩子在線學習的監督、課后作業的督促。要主動聯系老師反饋孩子在線學習情況（圖4）。遇到解決不了的在線學習問題，家長及時與班主任聯系解決。圖4
學校要充分考慮本校區位條件、學段特征、教師素養、學生家庭狀況等因素，采用適合校情的在線教學方式。學校應該統一在線教學平臺，這樣便于統一培訓和管理。否則，每個老師一個平臺，學生們在線學習時，需要反復切換。學校要統一排好課程表或者作息時間表，以免帶多個班的老師直播教學時間沖突。要統一制作《師生在線教學行為規范》，確保各學科教師在線教學時，“口令”一致。學校要制定在線教學方案和應急預案。要考慮如何對家庭困難、特殊學生等給予在線學習援助。學校要培訓師生在線教學平臺的主要功能（包含直播功能）以及使用注意事項，并安排統一的時間進行全校測試。學校應培訓教師在線授課流程及注意事項、學生在線學習流程及注意事項等。要統籌安排，做好教師、學生、班主任、家長的職責劃分。面對這樣一種全新的教學方式，學校應組建在線教學教研組。由于在線教學事項多、任務重，學校可以將同一學科教師分組，充分發揮不同年齡段教師的優勢，集體備課、協作完成。骨干教師側重教學、青年教師側重技術，各盡所能、共建共享、分工協作、減輕負擔。如果是學校選出部分骨干教師面向全校學生直播教學，學校應組織同科其他教師同步觀看直播，這樣便于非直播老師課后有針對性的輔導自己所帶班級的學生。只有聽過課以后，哪里需要拓展、哪里需要再強調、哪里需要答疑，老師們心里就清楚了。另外，聽課以后同科教師再開展網絡評課，可以讓下一節直播課更精彩（圖5）。圖5
學校應要求，各學科教師設計在線教學時，要貫穿疫情中的大愛與大美。多講一講疫情當前最美逆行者的故事、多談一談不畏艱險白衣天使的偉大。要在學科教學中，滲透感恩教育、安全教育、生命教育、心理健康教育等，逐步培養學生形成社會主義核心價值觀。學校應要求，為更好的落實立德樹人，堅持“五育并舉”。除了文化課外，還應增加居家鍛煉、文化藝術等環節。比如：拉伸訓練、書法繪畫、音樂欣賞等，讓學生達到增強體質、陶冶情操、調節身心的目的。學校要安排有關部門，每日或者每周收集師生在線教學中存在的問題。針對這些問題，提出合理的解決辦法，及時改進。學校要對師生在線教學情況給予及時評價，樹立典型、分享經驗、推廣做法。突襲的疫情，讓世人見證了中國人的堅強、團結與奉獻，也見證了在線教學的應用、探索與反思。對很多教師來說，之前在線教學就是個“傳說”，現在不得不躬身入局，去了解、去應用。因此，疫情對信息技術助力教育教學有極大的促進作用。每個參與其中的領導、老師、學生和家長都應該多一些思考，如何才能更加科學、合理的組織在線教學。提示：上下滑動圖片可以看到全部內容（共56張）
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