蘇霍姆林斯基曾經講過：一個學校可以什么都沒有，只要有了為教師和學生的精神成長而提供的圖書，那就是教育。
教育的改善，從閱讀開始。每一個具有使命感的教育人，對閱讀價值的理性判斷，將是一切改善的開始。
當校長遇到學校管理、領導力培養、國內外教育理念的優化時；當教師遇到課題研究、學科專業素質提升、教學技能與班級管理提高等訴求時，當學生的學習成長渴求“發現的泉水”時，閱讀成為一種最低成本的捷徑——通過別人的思想延伸自己。
校長應是學校中的“閱讀首席”
推進書香校園建設，校長應是學校中的“閱讀首席”。作為一個學校的校長，他集師生發展的支持者、教學工作的服務者、教育資源的開發者、德育工作的建設者、教育改革的推動者、內外關系的協調者等多重角色于一身，當好這些角色僅靠經驗的積累和學校行政能力的歷練是遠不夠的，他必須具有扎實的理論功底，豐富的教育思想，寬廣的知識視野和深邃的辦學睿智，而這些如何才能做到？答案在一本一本的好書里。
用閱讀引領教師專業成長
讀書讓人成為人，教師讀書讓教師成為真正的教師。一個老師上課時，應當是帶著他全部的閱讀史來上課的。教師需要通過閱讀好書來汲取養分和力量，需要經常閱讀來實現自我修復、自我更新和升級。教師讀書才是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。
用學科閱讀提升學生素養
優質的學科閱讀書目，既是教師的教學助手，又是學生的自學幫手。目前的中小學生的閱讀研究的理論與實踐，有著明顯的語文學科傾向，大量其他學科閱讀被忽視，不利于提高中小學生的綜合素質。
而中小學生的精神成長中，特別需要精神養分搭配全面的、成體系的閱讀產品，無論是數學、科學乃至音樂、美術等等不同學科，都需要借助閱讀這一抓手，才能實現學科學習的深入有效，幫助學生建構學科思維，優化學科理解，實現學科與學科、學科與生活、學科與世界的融通，從而全面提升學習者的學科素養。
然而，一個人的精力與時間有限，在浩如煙海的中外書籍中，該讀什么書？該如何在有限的時間里進行系統的、有內在邏輯的、精準化的讀書？成為擺在他們面前的現實問題。
閱讀需要引領
校長讀書需要引領、教師讀書也需要引領，面對浩瀚如煙的書海，您是否有過一種不知如何選擇的無力感？到底什么書適合自己？如何通過閱讀來實現學校管理的一次飛躍？什么書能真正幫助教師專業成長，更好地展開學科教學？如何通過閱讀抵達學生的“核心素養”？
蒲公英書房專注校園素養閱讀整體服務，是國內第一個依據核心素養、學科素養、教師發展素養和校長領導素養等為學校師生提供專業配書服務的機構。為了給學校提供最有價值的閱讀，成立閱讀研發團隊，從閱讀理論研究，到學科內在邏輯，再到選書、讀書、理清脈絡、集結書單，現正式推出面向中小學階段的必讀書單系列。
在這一份份書單里，每一個教育者和學習者都能找到對應自己角色，階段和學科的書單。這一份份書單，讓你的閱讀從一開始就能抓住重點，通過這些圖書的閱讀學習，找到突破職業瓶頸的方法、支點和信心，獲得能力飆升的竅門。這一份份書單，清晰地呼應了學生學習目標的各個維度，構建學科學習的概念理解、學科思維、視野拓展，獲得核心素養的全面提升。
