習慣五：溝通合作
溝通合作——
教師與家長真誠交流的基本原則
父母是孩子第一任的教師
科爾曼：影響兒童發展的三大要素依次是：家長、兒童同伴、教師
《中小學教師職業道德規范》：尊重家長，主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合
一、溝通消除分歧
1、教育觀念上的分歧：
教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現在人才觀、兒童觀及合作觀念。
2、教育出發點的分歧：
教師既要面向全體，又要照顧個體；而家長只要對自己的孩子好就行。
3、教育方法的分歧
教師教育行為一般來說是科學的、系統的、目的性；而家長則是經驗的、零散的、自發性的
教育價值觀方面的分歧
“望子成龍”不考慮兒童發展的現實與基礎；
受生存需要原則的支配，不期望兒童有較大的發展.
消除分歧的方法和途徑
第一，通過溝通，統一認識。
第二，設身處地，置換角色。。
第三、真誠交流，疏通感情。
與家長直接溝通感情，互相訴說心里話，達成認識的一致，情感的相容；
通過對學生的真誠關心、愛護來解決情感的沖突。
二、教師家長合作的誤區
其一，利用家長
其二，排斥家長
其三，教師一言堂
其四，動輒向家長告狀
其四，向家長推卸責任
“你的孩子屢教不改，你把他領回去，，我們無法教育了。”
“你是怎么教育孩子的，讓孩子變成了這樣！？回去好好重新管教管教！”
“你的孩子真是少見，我對他徹底失去信心了！”……
三、在細節中培養合作溝通的態度和技巧
1、合作的態度
（1）謙虛和藹
（2）尊重理解
（3）一視同仁
2、合作的技巧
（1）稱呼得體
（2）語氣委婉
（3）正確運用非語言技巧
面帶微笑、手勢恰當、握手有力、姿勢大方端莊、穿著得體等。
思考后立即行動
1．你覺得教師和家長在兒童出成長發展過程中發揮著什么樣的作用？
2．你經常和學生家長保持聯系嗎？一般多長時間一次？用什么樣的方式？
3．找出幾位學生家長的手機號碼，立即他們發信息，告訴他們孩子近期的一些變化。
4．中秋節來了，一學生家長為了感謝你對他孩子的照顧，給你送來了節日的禮物。你如何接待這位家長？
