一、常給優(yōu)等生敲警鐘
一般來說，優(yōu)等生誰都愛，這是無可非議的。正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被掩蓋，但小的缺點(diǎn)如果不克服，也會(huì)造成大的隱患。
我曾經(jīng)教過的一個(gè)班的班長(zhǎng)是一個(gè)非常聰明的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手。就是因?yàn)槔蠋熃o他的信任太多，他在同學(xué)面前非常專橫。并且只管別人不管自己，壞習(xí)慣還真不少。針對(duì)他這種自以為是的表現(xiàn)，我則寓愛于嚴(yán)，通過不同的方式指出他身上存在的問題，并進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)過我的教育，他終于認(rèn)識(shí)到，班干部應(yīng)當(dāng)首先管好自己，起好帶頭作用，只有這樣，在同學(xué)中間才會(huì)有威信，別人才會(huì)服管。以后，他改變了自己專橫的態(tài)度，主動(dòng)關(guān)心別人。老師不在時(shí)，他能把班管理得井井有條。因此常給優(yōu)生敲警鐘，讓他們能克服自身的弱點(diǎn)，才能使優(yōu)生更優(yōu)。
二、 多給差生一點(diǎn)“偏愛”
蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們，對(duì)差生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。所以我在差生身上花的時(shí)間和精力更多一些，注入了更多的關(guān)心與愛。
差生一般自制力差，學(xué)習(xí)上遇到的困難更多。我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生唐某就是個(gè)典型的例子。由于家里特別困難，剛進(jìn)初中時(shí)成績(jī)很差，班上女生中她經(jīng)常是倒數(shù)第一。在周記里她常流露出給我們班女生丟臉的念頭，不想在我們班呆下去。雖然她在學(xué)習(xí)上特別用功，但就是效果不明顯。再加上她不注重衣著，導(dǎo)致很多同學(xué)疏遠(yuǎn)她。最讓我難忘的是在一次主題班會(huì)上讓她發(fā)言的時(shí)候,她小心翼翼地對(duì)大家說：“各位同學(xué)，每次考試我都是最后一名，是我拉了大家的后腿，真不好意思。”說完，她趴在桌上哭了。同學(xué)們聽了感到十分意外，而我聽了后心里也不是滋味，心理受到極大的震動(dòng)。下來后我找她長(zhǎng)談了兩次，了解了她心里的想法，同時(shí)解除她的思想障礙。分析學(xué)習(xí)始終上不去的原因，不是她腦子笨，而是知識(shí)掌握得不牢固。讓她聽課時(shí)不要分心，認(rèn)真完成作業(yè)。此后，我對(duì)她又采取了特別的方式進(jìn)行教育，上課多給她一點(diǎn)鼓勵(lì)的目光，讓信任的眼神告訴她老師是喜歡她的。只要她每前進(jìn)一小步，我就及時(shí)地在班會(huì)課上表揚(yáng)。私下我總是對(duì)她說：“你進(jìn)步真大，比老師想象還好。”同時(shí)我還經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，商討對(duì)孩子的教育，讓家長(zhǎng)與老師很好地配合。后來她已由老師要她學(xué)變成了她要學(xué)。因?yàn)槲医?jīng)常表揚(yáng)，同學(xué)們也改變了對(duì)她的看法。我看在眼里，喜在心里，認(rèn)為這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
三、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
老師在學(xué)生心目中的地位是至高無上的，也是最公正無私的。老師要樹立好一個(gè)完美的形象，就應(yīng)該公平地對(duì)待班上每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)你和學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，不仿將差生也叫上；當(dāng)你和優(yōu)生們?cè)谝黄鹩H切交談時(shí)，也不仿給差生一絲微笑；當(dāng)你在表揚(yáng)優(yōu)生時(shí)，不仿也給差生一點(diǎn)鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冃枰氖切睦淼暮亲o(hù)和安慰，需要老師的公平對(duì)待。他們并不是一塊朽木，也并不是什么都差，他們有許多的優(yōu)點(diǎn)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們心里也有一片綠蔭，等待著我們?nèi)バ蕾p。在我班,正是因?yàn)閷?duì)每一個(gè)同學(xué)的公平對(duì)待,現(xiàn)已形成了良好的班風(fēng),在學(xué)習(xí)上你追我趕,有濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻感受著班集體的溫暖,感受著老師的關(guān)愛,學(xué)習(xí)效果相當(dāng)明顯。
在我們的冷眼里有牛頓，我們的教鞭下有愛迪生；
公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們天天都會(huì)有好收獲
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