此文發《基礎教育參考》2016.10.
論新課程觀指導下如何給學生營造良好的英語語言視聽環境
湖北省巴東縣官渡口鎮中心小學在地圖中查看 高璐 郵編：444309
一、問題的提出
隨著世界經濟的迅速增長，政治形勢的快速變革，科學技術的飛躍發展，經濟、信息全球化等概念的出現，外語的作用不斷的提升。英語作為一門世界范圍內運用最廣泛的語言，具有無可辯駁的重要地位，英語教育的全球意義和時效性也從來沒有得到如此空前的重視。良好的語言視聽環境有著大量的信息輸入，對人產生同化作用，耳濡目染，潛移默化，能充分調動學習者的積極性和創造性。每個學習者都在裝點著這個環境，又反過來受益于它，強化學習動機，就會促進這門語言的快速掌握。因此，幫助學生營建一個理想的學習環境，為英語學習創造條件，讓他們積極地學習，快樂地學習顯得尤為重要。
二 研究的目的和意義
語言學習環境對語言的學習起著制約作用。語言學習環境的營建為學生提供了更多的學習機會，讓他們感到自己需要英語，英語不只是一門功課，還是展示自己的必要工具。同時，良好的語言學習環境不但能培養學生的學習興趣、提高學習成績，而且還能強化學生的健全人格，促進學生爪l勝發展，提高學習能力，幫助學生擺脫焦慮情緒，在愉快的環境中快樂地學習。
三、英語教學中語言環境的營建手段與方法
1．建立有利于英語教學的校園文化環境。學生們要掌握和得體的運用這些交際項目，只靠課堂教學是難以達到目的，必須盡可能創造有利于學生進行語言實踐的校園環境。學生主要活動在校園，課外活動開展也應以校園為主，因此積極開展外語課外活動也就成為建設有利于外語學習的校園文化的主要內容，校園文化的建設具體體現在校園文化形式和校園文化載體這兩個方面。
校園文化是以豐富多彩的形式表現出來的，有文化學術型活動、娛樂型活動等。由于語言學習的關鍵在于調動學習者的積極性 主動性，因而可多開展一些諸如聽，說，讀，寫，譯各項能力的競賽、英語演講、英語寫作競賽、英語辯論等文化型活動；開展英語卡拉OK，英語短劇表演、英語影視作品欣賞等娛樂活動。在我們學校每年都會有英語節的活動，全體師生都會參加，活動內容豐富多彩。
2．合理布置教室環境。教室是師生日常進行正式教學活動的主要場所。教室的設計、裝修、光線、色彩、桌椅擺放和課堂上的師生位置都在傳遞著信息、感情，都會刺激或影響師生之間的交際，因此對教室的布置一定要從學生的特點出發。初中的學生一般都活潑好動，個性非常強。因而要努力創設優質的育人環境，努力挖掘學生中的樂學因素，促使其形成主動求知的愿望，最大限度地發揮學生的主觀能動性。
(1)對座位安排上精心策劃。小班化的教學使得桌椅的擺放比傳統的大課堂更隨意。因此我們可以讓教室留出最大的空間，方便學生表演，交流，充分發揮其積極作用。學生的課桌可以根據實際需要隨意擺放，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放；既可以是傳統的“秧田式”，也可以是口字形，下字形等有利于學生互動的小組形式。另外，英語課堂上經常進行的pair work and group work，一般都有教室指定同桌在自己的座位上進行。這種方法雖然簡便易組織，但學生接觸面較窄，交際范圍小。因此也可以讓學生走出座位開work 或group work。學生從總是坐著的狀態，走出原有的狹小空間，與更多同學自由組合討論，大家興致高昂，心情放松，取得的效果自然也不一樣。
(2)美化裝扮教師，激發學生學習興趣。精心布置墻面英語，“讓每一堵墻都能說話”。如：名人名言 英語角等，使學生陋時能看到，接觸到英語，讓學生在潛移默化中接受英語熏陶，在空間上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。
1)閱讀角。這是我國課堂中常采用的方法，但卻普遍缺乏英文讀物。為了配合英語課程的學習，應挑選，陳列一些圖文并茂的英文版故事。圖書可以由教師準備，也可以讓同學們將家中的書帶來，標上姓名，然后大家交換閱讀。這樣，既可以讓學生在隨意翻閱中不斷增強英語閱讀理解能力，又可以逐步積累英語詞匯量。
2)知識角。課堂中可用激勵性、啟示性的語言條幅進行點綴。
3)展示角。可以使用墻壁張貼學生的作品、小組習作、圖表、相片、剪報等，也可以展覽他們搜集的有關英語語言國家的風景名勝、民族文化、風俗習慣、歷史、地理等方面的資料。這些都是教學的重要補充，同時也是一種贊賞學生學習表現的方式，讓他們對英語學習擁有參與感和成就感。展示角是班級英語學習情況及學習效果的一個最好的展示園地。
3．建立以學生為主體，和諧的人際環境
(1)建立“以學生為主體”的課堂模式，營造開放的交際環境。“以學生為中心”的課堂模式的特點：開放式活動，教 雨和學生保持雙向交往，也允許學生之間相互交往。
(2)建立平等、民主的師生關系。良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基本保障，是形成無拘無束、和諧的課堂生態氛圍、激發學生高昂學習情緒的直接因素。為此，我們就不會在日常教學中總是以居高臨下的姿態出現在學生面前，我們不允許自己無意的一句話傷害學生的心靈。并不是我們不能給學生提意見和建議，而是我們不能武斷地認為自己的意見就是最正確的，或者，我們的建議就是學生唯一的選擇。
(3)幫助培養和睦的同學關系。對一個學生來說，在學校中除了師生關系以外，最為重要的就是同學關系。洧了伙伴，他們在學校的學習和生活才會更豐富多彩。作為英語教師，我們該如何在英語學習中幫助他們建立良好的人際關系呢?
首先，利用英語教材，對學生進行思想品德教育。目前的英語教材在選題上都能體現人的善良品質，獨立自主意識，樂觀主義和團隊精神。因此我們不僅傳授學生知識，更要告訴他們怎么做人。
其次，利用各種活動來促進學生之間的交流。
綜上所述，幫助學生營造良好的語言環境和教學氛圍能夠使學生的健全人格明顯強化；有利于提高學生學習及綜合能力；有利于培養學生的學習興趣；促進學生的個性發展，還可以同時更新教師觀念，提高業務水平。作為一名英語教師，在今后的教學道路上，還要進一步提高理論水平，放開手腳，繼續在營造一個理想的語言學習環境的實踐中下功夫，更上一層樓。
