發(fā)《中國教師》2019年12月
高中英語“翻譯”教學方法的優(yōu)化與學生“翻譯”能力的提高
湖北省巴東縣民族職業(yè)高級中學 劉文莉 郵編：444300
【摘 要】在素質(zhì)教育的要求之下，高中英語教師應注重學生聽、說、讀、寫、譯能力的全面培養(yǎng)。實踐教學中，我們都能夠做到聽說讀寫的關注，對“譯”有所忽略。翻譯也是高中英語教學的重要內(nèi)容之一，本文以下簡要分析高中英語教學中學生的翻譯能力培養(yǎng)的三個途徑。
【關鍵詞】高中英語；教學；翻譯能力；培養(yǎng)
依據(jù)基礎教育階段英語課程的教學要求，高中英語教師應注重提升學生的全面能力發(fā)展，尤其應提升對其翻譯技能的注重程度。由于高中生即將面臨高考，進一步提升翻譯能力也利于高考英語試卷的解答，同時良好的翻譯能力也可以促進高中生的英語綜合運用。
1、充分結(jié)合學生的興趣，合理分配翻譯任務
高中教師在對學生的翻譯能力培養(yǎng)的過程中，應學會鼓勵及肯定學生，并且結(jié)合學生的興趣進行分配任務。教師應尋求最佳的引導方法，結(jié)合學生的翻譯興趣培養(yǎng)其積極解決問題的習慣，還可令學生敢于發(fā)表意見，由此能夠讓學生在解決翻譯任務時將自己所學的英語詞匯、詞組、句子結(jié)構(gòu)充分運用。學生的翻譯能力是建立在大量的詞匯量基礎之上的，同時，教師還應要求學生要有一定的閱讀量以積累自身的英語基礎。英語翻譯教學中，教師切忌給學生繁重的任務或難度較大的翻譯選段，應給與學生更多的自由空間，使其可以根據(jù)自身對所掌握英語知識的情況進行創(chuàng)新翻譯，并給其發(fā)表自身翻譯的觀點的機會。高中英語教師還可開展趣味化主題班會的課堂活動，充分結(jié)合學生的興趣，對學生遇到的翻譯學習過程中的問題進一步探討解決、鞏固。此外，教師在進行高中英語教學時，其內(nèi)容需要符合高中生的理解水平，且要貼近學生生活。教師在翻譯任務劃分中需做好充分的前提工作，結(jié)合學生不同領域的興趣進行，教學中其應擅于深入剖析及挖掘教材中的翻譯題目及內(nèi)容，畢竟在高中階段，學生學習翻譯的主要目的還是在高考中取得良好的成績。
例如，教師可將課本中的翻譯題作為任務安排學生進行翻譯練習。如經(jīng)典句式的表達：Female students constitute the majority of our class.（相比之下，他們班全由男生組成），再有He is a person who keeps his words. How could he not turn up？ We should do what we can to please and satisfy our parents.等。教師需指導學生在此些句式中尋找關鍵詞匯、詞組、句子結(jié)構(gòu)，并能準確理解句子內(nèi)涵。
2、創(chuàng)新翻譯教學形式，培養(yǎng)學生合作意識
高中英語教師在翻譯的教學中應注意融合創(chuàng)新思維教學，指導學生積極的應對翻譯中出現(xiàn)的相關問題，并養(yǎng)成主動學習的意識。教師還應培養(yǎng)學生學習的能力與興趣，使學生能形成相互交流的良好習慣，如分小組劃分句子結(jié)構(gòu)并講解，提升學生合作的能力，團隊合作意識是學生必備的重要素質(zhì)之一。教師在高中英語翻譯教學中，應注重全面提高學生綜合英語學習能力，這也是為其將來大學階段參加CET4、CET6奠定語言翻譯與運用的基礎。眾所周知，大學英語四六級考試中，翻譯占有相當大的比重，這勢必決定高中生英語語言翻譯能力組建的重要性。高中生與小學生、初中生不同，其較為了解自身的學習基礎，對自身英語詞匯、句子結(jié)構(gòu)、語法等知識的認識程度相對較為全面。在同學之間彼此學習這個過程中學生更能逐漸養(yǎng)成合作意識，同時在此過程中也可以認識到自身的不足。英語教師需加以正確引導，進而為高中生未來的英語學習道路奠定良好基礎，使其在不斷學習中提高英語翻譯能力。教師也需全面提升自身能力，在進一步提高教學質(zhì)量的同時也能為學生的英語翻譯水平打下良好的基礎。教師需提前制定好完整的教學計劃，使合作翻譯式教學方法能順利進行下去。教師還應令學生認識到翻譯在英語學習中的重要性，讓學生在學習過程中對分析句子結(jié)構(gòu)和不同單詞在不同的語境中的含義充滿興趣。
例如，教師在高中英語翻譯教學中，可令學生多觀看諸如National Geographic Channel和 Discovery Channel的節(jié)目，擴大學生知識面和豐富其詞匯量，令其勤于練習翻譯成英文，然后和譯文對照，會發(fā)現(xiàn)其中的很多問題，及自身未能掌握的知識。如：“保護”有多種譯法，“保護權(quán)利”是safeguard，“保護資源”是conserve，“保護人民財產(chǎn)”是protect，根據(jù)具體語境不同還可以譯為 forestall，save，keep等等。高中階段是英語翻譯的最關鍵、最重要學習階段，教師需加以正確引導，創(chuàng)新教學方式，從而為高中生未來的英語學習道路奠定良好基礎。
3、結(jié)合運用多媒體教學方式，使學生進一步認識英美文化
在高中英語教學中，教師對于學生英美文化的培養(yǎng)也具有重要作用。在學生練習翻譯過程中，自然涉及大量英語單詞、句子及文化背景知識方面的相關內(nèi)容，若學生不了解，則易造成許多笑話。教師需注重學生對文化的整體理解及把握，這也涉及影響高中生未來英語文章翻譯能力的發(fā)展。教師需充分將多媒體、PPT課件等加入到英美文化相關內(nèi)容的教學中。如加入英美等國家的名著作品的經(jīng)典選段的翻譯訓練，在賞析及翻譯中指導學生的英語學習。高中英語教師應懂得吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生產(chǎn)生翻譯英文文章的興趣。高中英語教師還需引導學生在英語學習中加大對翻譯的重視度，進一步尋求更為合理的教學方式，這樣才能保持對于英語翻譯教學的興趣，也從而提升學生的英語學習能力。
例如，教師可充分利用多媒體教學方式組織學生課堂觀看經(jīng)典的英文電影、著名的英美節(jié)目，如通過帶領學生觀看Meg Jay 站在TED演講臺上的視頻，令其分析其表達的主要意思：Leonard Bernstein said that to achieve great things，you need a plan and not quite enough time. Isn't that true？ So what do you think happens when you pat a twenty something on the head and you say，可先為學生播放無字幕視頻，使學生嘗試翻譯，令其在原汁原味的環(huán)境中感受英文翻譯的魅力。再如Jay Walker談中國英語學習狂熱時的表達：“If you are a Chinese student you start learning English in the third grade，by law. That's why this year China will become the world's largest English-speaking country. Imagine a student taking a giant test for three full days.” 使學生在地道的英語表達中感受中英文對譯的樂趣。
總之，高中英語教師可從以上三方面進行對學生翻譯能力的培養(yǎng)。即充分結(jié)合學生的興趣，合理分配翻譯任務；創(chuàng)新翻譯教學形式，培養(yǎng)學生合作意識；結(jié)合運用多媒體教學方式，使學生進一步認識英美文化。除此之外，長期積累反復訓練也是非常重要的，只有通過刻苦學習大量實踐，才能使英語翻譯能力得到提高。
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