加急《中小學(xué)教育》 2019年10月1期
巧用情感教育構(gòu)建初中數(shù)學(xué)德育教育新課堂
山東省平邑縣保太鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 劉兆鵬 郵編：273300
山東省平邑縣第二中學(xué) 蘇永 郵編：273300
【摘要】情感教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，已成為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)之一。情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。如果說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是形成身體的骨骼和肌肉，那么情感教育則是在塑造一個(gè)人的靈魂。沒(méi)有強(qiáng)壯的身體是可憐的，而缺乏健康的靈魂是可悲的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把情感教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，更是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 情感教育 德育滲透 育人策略
新課改非常重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，初中數(shù)學(xué)教師可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的情感因素進(jìn)行挖掘和利用，將情感教育的功能充分地發(fā)揮出來(lái)。這樣不僅能夠更好地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到知識(shí)與情感密不可分。初中生正處于青春期，具有比較強(qiáng)烈的情感波動(dòng)。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠運(yùn)用情感教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)中的情感因素挖掘出來(lái)，就能夠有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
一、數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著人類優(yōu)秀的情感品質(zhì)
數(shù)學(xué)觀念是人們對(duì)數(shù)學(xué)的基本看法和整體認(rèn)識(shí),是人類思維的重要特征之一。數(shù)學(xué)教育只有把落腳點(diǎn)放在形成學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念上,才能將教學(xué)活動(dòng)真正納入到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力擺在教學(xué)的突出位置,注意觀察、歸納學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中思維活動(dòng)的規(guī)律,研究思維活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程,把數(shù)學(xué)觀念的培養(yǎng)和教育納入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、思維的訓(xùn)練、能力的提高和情感教育等過(guò)程中去。
對(duì)未知事物的好奇與沖動(dòng),是科學(xué)探究的開(kāi)端,正是好奇心引導(dǎo)著人類打開(kāi)了科學(xué)的大門(mén),而每一個(gè)兒童天生具有這種情感。研究過(guò)程中的喜悅與快樂(lè)是建立在自己的思維過(guò)程和辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上的。這種情感體驗(yàn)也是研究、學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的情感之一。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)還可以激發(fā)人客觀、公正、無(wú)私的情感。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程蘊(yùn)涵著各種積極的情感,這個(gè)過(guò)程也正是培養(yǎng)高尚的情感的過(guò)程。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅受到認(rèn)知因素的影響,而且受到情感因素的影響。情感因素時(shí)時(shí)刻刻都滲透在教學(xué)的一切環(huán)節(jié)中,它悄悄地微妙地起著潛移默化的作用。教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授,又是師生情感交流的過(guò)程,其中蘊(yùn)涵著來(lái)自師生雙方的極其豐富復(fù)雜的情感因素。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的作用
數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累都有較高的要求,這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種各樣的困難。在這種情況下如果不加以正確的引導(dǎo),而是讓學(xué)生長(zhǎng)期處在一種膽怯、恐懼和過(guò)度焦慮之中,那么無(wú)疑就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。教師的情感直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榻處煼e極的情緒所營(yíng)造的生動(dòng)活潑的課堂氛圍,使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生更好地接受知識(shí),并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí);良好的情緒可以加快認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程,而認(rèn)識(shí)過(guò)程又能引起良好的情緒效應(yīng)。數(shù)學(xué)本身就充滿了奧秘和探索。通過(guò)培養(yǎng)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,并從中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。
實(shí)踐證明了良好的情感可推動(dòng)人趨向?qū)W習(xí)目標(biāo),激發(fā)想象力,使創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,反之則會(huì)壓抑人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師除了關(guān)注學(xué)生智力方面的因素,如認(rèn)知、理解、應(yīng)用等規(guī)律外,還要重視他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的信念、態(tài)度和情緒等情感因素,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),主張以學(xué)生的興趣、內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn),如簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、對(duì)立統(tǒng)一等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當(dāng)然,這不是簡(jiǎn)單地為了提高成績(jī),而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,改變學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的角度,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施情感教育
情感教育是滲透在整個(gè)教學(xué)和教育過(guò)程中的。首先,教師要寓教于樂(lè),給學(xué)生鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。其次,教師要控制好自己的情緒,完善自己人格,用自己高尚的情操逐步影響學(xué)生。再次,教師要和學(xué)生溝通感情,建立起良好的師生關(guān)系。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力,激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。
情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行情感教育是使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的需要,也是全面育人的需要。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一,就是在他們眼里數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的、是灰色的,要改變這種現(xiàn)象,就要善于發(fā)掘蘊(yùn)含于知識(shí)本身的情感,并善于藝術(shù)性賦予知識(shí)以情感。有了情感,知識(shí)就有了生命,學(xué)生就會(huì)感受到其中的魅力和價(jià)值,對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西,學(xué)生怎能不孜孜以求呢?如在“有理數(shù)”的教學(xué)時(shí),學(xué)生第一次接觸負(fù)數(shù)概念,很難理解,常常混淆。于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,讓一位理解錯(cuò)誤的學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員,規(guī)定收入為正,付出為負(fù),然后我模擬著向他購(gòu)物,我買(mǎi)了七元的貨物,付給他十元,他記了+10,然后他找了我三元,記作-3,接著,大家一起活動(dòng),……這樣,學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),一方面感受到正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義,另一方面感受到數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。數(shù)學(xué)本身有深刻的美的內(nèi)容。如在圖形的變換內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生欣賞一些由變換而來(lái)的美麗圖案,這樣既給人以美的享受,又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
四、努力拓寬數(shù)學(xué)情感教育的天地
從本質(zhì)上講,數(shù)學(xué)是關(guān)于客觀世界模式和秩序的科學(xué),數(shù)、形、關(guān)系、可能性、數(shù)據(jù)處理等,是源于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)把握,并反過(guò)來(lái)不斷地接受客觀事實(shí)的檢驗(yàn)和矯正中發(fā)展起來(lái)的。而數(shù)學(xué)過(guò)程則是在人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)的基礎(chǔ)上,逐步抽象、概括,形成模型、理論和方法的過(guò)程,這一過(guò)程是一個(gè)充滿探索性和創(chuàng)造性的建構(gòu)過(guò)程。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)業(yè)已形成的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、改造,向更高層次推進(jìn),并反作用于更為廣泛的現(xiàn)實(shí),對(duì)其作出解釋和應(yīng)用。
課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充,平時(shí)學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主,對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值缺乏切身的感受。課外實(shí)踐活動(dòng)的目的是要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑,也是實(shí)施情感教育的廣闊天地。
首先,開(kāi)展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng)。如鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”,用語(yǔ)言表達(dá)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思想、情感,讓學(xué)生記下快樂(lè)、進(jìn)步,得到成功的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,或記下困難、挫折,傾吐心中的不快,使心情變得舒暢,以便調(diào)整心態(tài),尋求克服困難的辦法。
其次,設(shè)置探究性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),非常適合情感教育的需求。探究性學(xué)習(xí)重在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。比如學(xué)了“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)后,我讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下自己家庭近幾年收入與開(kāi)支情況,統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)家購(gòu)置手機(jī)、電腦的數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表,與前兩年作比較,分析數(shù)據(jù)增長(zhǎng)的原因。學(xué)生在此過(guò)程中感受到隨著時(shí)代的發(fā)展,生活水平大幅度提高,科技發(fā)展突飛猛進(jìn),從而激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí),也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和自信,較好地滲透了孝敬父母、勤儉節(jié)約的情感教育,收到了一舉兩得的效果。培養(yǎng)學(xué)生的情感,可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)意志品質(zhì),形成正確的價(jià)值觀。也就是說(shuō)我們進(jìn)行情感教育的目的不是單純地為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),而是希望利用數(shù)學(xué)學(xué)科的這些特點(diǎn),以初中數(shù)學(xué)課為載體,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生形成健康人格,建立正確的價(jià)值觀,進(jìn)而成為有用之才。
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